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日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程思政案例
應(yīng)用日語(yǔ)
日語(yǔ)
課程思政案例

日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程思政案例

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版權(quán)說(shuō)明

發(fā)布日期：2021-07-26

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簡(jiǎn)介：
本文以日語(yǔ)閱讀課為例，探討日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程如何與思政因素的融合問(wèn)題。在目前教育改革的思政背景下，日本專(zhuān)業(yè)教師在培養(yǎng)日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的同時(shí)，需要深入探索日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程的本身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)所在，進(jìn)一步挖掘課程中所包含的文化價(jià)值。在日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中結(jié)合思政教育，培養(yǎng)學(xué)生的文化自覺(jué)與自信，使其成為有道德、知識(shí)、能力和諧發(fā)展的新時(shí)代的全面人才。

適用專(zhuān)業(yè)(2)

    高職(1):

  • 應(yīng)用日語(yǔ)
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    本科(1):

  • 日語(yǔ)
    • 展開(kāi)

適用課程(1)

  • 日語(yǔ)
    • 展開(kāi)
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