思政理論課理論性過(guò)強(qiáng)，教育方式變革緩慢、生活性缺失等現(xiàn)狀是影響思政理論課教學(xué)實(shí)效性的重要問(wèn)題。社會(huì)熱點(diǎn)作為當(dāng)下熱門(mén)話題，能引 起大學(xué)生廣泛關(guān)注，是理論聯(lián)系實(shí)際的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。將社會(huì)熱點(diǎn)引 進(jìn)思政課堂可以活化思政教育內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富思政教學(xué)形式，切實(shí)提高思政教學(xué)的親和力、吸引力和感染力。但由于各種因素的影響，在實(shí)際實(shí)施過(guò)程中，社會(huì)熱點(diǎn)教學(xué)效果不理想，嚴(yán)重影響了其教學(xué)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。為了 進(jìn)一步發(fā)揮社會(huì)熱點(diǎn)在思想政治理論課教學(xué)中的作用，本文提出了構(gòu)建系統(tǒng)的社會(huì)熱點(diǎn)課堂教育體系，營(yíng)造熱烈的社會(huì)熱點(diǎn)校園學(xué)習(xí)......