從思政課程到課程思政的轉(zhuǎn)變，是目前高校思想政治教育方面的重點(diǎn)工作，也是護(hù)理學(xué)教育理念革新的熱點(diǎn)，醫(yī)學(xué)思政教育是醫(yī)學(xué)體系、學(xué)生培養(yǎng)的重要組成部分，需要從多方面進(jìn)行理論和實(shí)踐的探討。兒科護(hù)理學(xué)因服務(wù)對(duì)象為兒童，其課程思政教學(xué)模式有別于常規(guī)的醫(yī)學(xué)護(hù)理思政模式，但目前的相關(guān)研究相對(duì)較少。本文旨在通過(guò)結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分析課程思政在兒科護(hù)理學(xué)中的應(yīng)用體會(huì)，探討兒科護(hù)理學(xué)教學(xué)中課程思政體系的建立方法及意義，以便更好的指導(dǎo)兒科護(hù)理課程思政建設(shè)。