在課程思政建設過程需培養(yǎng)學生形成良好品德、完美人格、引導學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀的過程，發(fā)揮潤物無聲、春風化雨的作用。其中，認知目標，是讓學生在學習專業(yè)設計理念的同時，了解歷史、文化及國情，并在專業(yè)課程實踐中，不僅讓學生體味傳統(tǒng)藝術、民族風情得魅力，還要認識到文化傳承與發(fā)展的重要性；情感目標，是通過藝術設計項目實踐中隱形思政內(nèi)容的學習，激發(fā)學生民族自豪感，引導學生樹立愛國、愛家情懷；行為目標，是在設計課程實踐過程中，引導學生形成良好的道德修養(yǎng)，樹立節(jié)能環(huán)保、遵紀守法等意識。