第1章理論講授

第二節包裝設計的文化性設計

知識目標：通過上節課程的學習，使學生掌握了包裝設計的概念、包裝設計發展趨勢、包裝設計視覺要素、包裝設計分類、包裝功能、包裝設計原則和包裝設計定位的基礎上，本節課程重點講述“包裝設計的文化性設計”，目的是重點培養學生對包裝設計內涵的挖掘和創新意識的開發，以理論認識為引導，強化學生“理論+實踐+創新”一體化教學培養模式。

素質目標：加大學生理論研究向專業化設計轉變的自我創新精神和創新認識能力的素質培養，在深入挖掘學生設計能力的同時，重點培養學生的文化自信、專業自信、產品自信，強化學生對包裝設計藝術美感、元素美感、造型美感和文化審美的一體化培養，全面提高學生的藝術審美和人文素養。

價值目標：強化學生對包裝設計文化內涵的深入挖掘和分析研究，倡導學生以中華優秀傳統文化為載體，以包裝設計為平臺，以創新應用和產品開發為中心，以市場產品審美需求為路徑，發揮專業優勢，全方位凝練和設計具有民族性、地域性、特色性和文化性的中國傳統元素，使其導入包裝設計中形成具有地域特色鮮明的產品開發，凸顯地域文化優勢產業，助推精準扶貧和鄉村振興，打造地域文化旅游產業包裝品牌。全方位提升學生對中華優秀文化元素內涵的理解，使其進一步繼承、發揚、創新和產業開發。

教學重點

1.包裝設計中的漢字文化運用；

2.包裝設計中人性化設計；

3.包裝設計中傳統文化元素的運用。

教學難點

對包裝設計中"傳統文化元素”內涵的挖掘和分析、創新設計和運用研究。

理論講述、案例分析、專題討論、多媒體教學。

1.以傳授知識向傳導方法延伸。重視學生思維方式方法的學習和培養，強化學生將課堂理論學習向課外探索知識的過程學習，以包裝設計問題為導向，注重學生課外對包裝設計優秀案子的再學習、再研究和再實踐的學習能力提升。

2.以課堂教學向課外實踐延伸。在保證課堂教學質量下，要求學生加大課外實踐環節，對包裝設計進行社會調研、市場論證、文化研究^專業實踐，強化學生"理論+實踐”的過程研究f口實踐能力的培養。

3.以第一課堂向第二課堂延伸。加大第一課堂理論研究，做實第二課堂技術技能實訓環節，激發學生基礎研究向成果應用轉化。

4.以專業教學向課程思政延伸。全面引導學生對包裝設計產品要以市場為根本，以文化內涵為特色，以文化自信為動力，以大眾審美為基礎，進行系統而全面的探究包裝設計的文化需求，重在培養學生的積極性、專業性和創新性過程研究.牢記設計初心，樹立正確的藝術觀^創作觀。

主要培養學生對包裝設計地域文化元素的理解和探究，深入挖掘包裝設計賦予的文化內涵、歷史背景、人文情懷和“工匠”精神，強化學生專業剖析能力和技術技能的培養。以崇尚的敬業之心、積極的正氣風范、過硬的專業本領，全面引導學生對包裝設計產品要以市場為根本，以文化內涵為特色，以文化自信為動力，以大眾審美為基礎，進行系統而全面的探究包裝設計的文化需求，重在培養學生的積極性、專業性和創新性過程研究。牢記設計初心，引導學生立足時代、扎根人民、深入生活，樹立正確的藝術觀、創作觀，堅持以美育人、以美化人，積極弘揚中華美育精神，引導學生自覺傳承和弘揚中華優秀傳統文化，增強文化自信，打造“隴原工匠”精神，培養"國匠"風范。