發(fā)布日期：2022-07-11
false高職(1):
本科(1):
中職(1):
技工(1):
| 課程名稱(chēng) |
行政管理理論與實(shí)務(wù) |
授課對(duì)象 |
行政管理專(zhuān)業(yè)一年級(jí)學(xué)生 |
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| 授課內(nèi)容 | 一、導(dǎo)論——行政管理學(xué)在中國(guó) |
課時(shí) |
1.00 |
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| 課程類(lèi)型 | A.思想政治理論課；B.通識(shí)課；√C.專(zhuān)業(yè)課；D.實(shí)踐課； | ||||
| 教學(xué)目標(biāo) | 1.掌握行政管理學(xué)的創(chuàng)立與發(fā)展史； 2.了解行政管理學(xué)在中國(guó)的發(fā)展歷史； 3.掌握行政管理學(xué)本土化的重要意義； 4.理解行政管理學(xué)本土化的具體要求； 5.了解社會(huì)主義制度的優(yōu)勢(shì)； 6.感受中華傳統(tǒng)文化的魅力； 7.增強(qiáng)學(xué)生的政治認(rèn)同； 8.培養(yǎng)運(yùn)用辯證唯物主義的觀點(diǎn)分析解決問(wèn)題的能力。 課程思政元素 社會(huì)主義制度的優(yōu)勢(shì)、中國(guó)傳統(tǒng)文化、一切從實(shí)際出發(fā)、理論聯(lián)系實(shí)際、實(shí)事求是的黨的思想路線(xiàn)、改革開(kāi)放精神、鄧小平理論、“三個(gè)代表“重要思想；科學(xué)發(fā)展觀和中國(guó)特色社會(huì)主義理論。 |
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| 課程思政 | 融入知識(shí)點(diǎn) | 行政管理學(xué)的創(chuàng)立、行政管理學(xué)在中國(guó)、建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義行政管理學(xué)。 教學(xué)重點(diǎn)：知識(shí)傳授：行政管理學(xué)的創(chuàng)立與發(fā)展、行政管理學(xué)本土化。 價(jià)值導(dǎo)向：社會(huì)主義制度優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)政治認(rèn)同。 教學(xué)難點(diǎn)：知識(shí)傳授：行政管理學(xué)本土化的必要性。 價(jià)值導(dǎo)向：改革開(kāi)放精神、中國(guó)特色社會(huì)主義理論認(rèn)同。 |
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| 融入方式 | 1.案例分析法；2.隱形融入法；3.紅色資源法。 教學(xué)模式或教學(xué)方法：線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué)+探究性教學(xué)模式、案例教學(xué)為主的教學(xué)方法。 |
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| 思政元素 | 探究問(wèn)題 解決問(wèn)題能力 解決實(shí)踐問(wèn)題的能力 改革開(kāi)放精神 科學(xué)發(fā)展觀 中華傳統(tǒng)文化 辯證唯物主義 主動(dòng)性 積極性 鄧小平理論 “三個(gè)代表”重要思想 政治認(rèn)同 社會(huì)主義制度 理性思維 價(jià)值引領(lǐng) 潤(rùn)物無(wú)聲 深度思考 中國(guó)特色社會(huì)主義理論 分析問(wèn)題能力 理論認(rèn)同 理論聯(lián)系實(shí)踐 抽象思維 實(shí)事求是 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 創(chuàng)造思維 一切從實(shí)際出發(fā) | ||||
| 思政資源 | 課件：行政管理專(zhuān)業(yè)：《行政管理理論與實(shí)務(wù)—公共政策》 課件：行政管理專(zhuān)業(yè)：《行政管理理論與實(shí)務(wù)—公共危機(jī)》 摩登時(shí)代 授課圖片—摩登時(shí)代 授課圖片—百家爭(zhēng)鳴 授課視頻—秋收起義 | ||||
| 思政案例 | 行政管理專(zhuān)業(yè)：《行政管理理論與實(shí)務(wù)—素材類(lèi)案例21-40》課程思政案例 行政管理專(zhuān)業(yè)：《行政管理理論與實(shí)務(wù)—素材類(lèi)案例1-20》課程思政案例 行政管理專(zhuān)業(yè)：《行政管理理論與實(shí)務(wù)》課程思政元素集 行政管理專(zhuān)業(yè)：《行政管理理論與實(shí)務(wù)—趕考永遠(yuǎn)在路上：西柏坡精神》課程思政案例 | ||||
| 教學(xué)實(shí)施 | |||||
| 教學(xué)引入 | |||||
| 教學(xué)展開(kāi) | |||||
| 教學(xué)總結(jié) | |||||
| 目標(biāo)達(dá)成檢測(cè) | |||||
| 教學(xué)反思 | |||||
