發(fā)布日期：2022-07-26
false高職(1):
本科(1):
中職(1):
技工(1):
| 課程名稱 |
設計色彩 |
授課對象 |
大一年級第一學期學生 |
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| 授課內容 | 色彩的搭配——基于色相的設計搭配法則 。 |
課時 |
1.00 |
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| 課程類型 | A.思想政治理論課；B.通識課；√C.專業(yè)課；D.實踐課； | ||||
| 教學目標 | 1、知識目標
掌握色相的劃分。
了解不同色相搭配所帶來的視覺效果。
了解色相搭配的應用。
2、能力目標
培養(yǎng)學生具備色彩搭配的審美能力。
培養(yǎng)學生運用色相自由有效的表達設計構想的能力。
培養(yǎng)學生分析歸納色彩的能力。
3、思政目標
（1）具有分析問題、動手實踐的能力。
（2）感受中國色彩之美，提升學生審美能力，增強文化自信 。 |
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| 課程思政 | 融入知識點 | 1、色彩的色相的搭配原理。 2、色彩搭配的應用。 教學重點： 1、色相的劃分。 2、色相搭配的應用。 教學難點： 1、色相的劃分。 2、互補色的概念。 |
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| 融入方式 | 1、融入作業(yè)中，在布置作業(yè)的時候將作業(yè)思政融入作業(yè)主題中。 2、在對色彩的屬性、三原色知識回顧的時候，讓學生用色彩的屬性分析中國傳統色彩，傳統器物紋樣有相應了解認知，提升學生文化自信。 |
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| 思政元素 | 工匠精神 文化自信 團隊合作能力 解決問題能力 審美能力 人民至上 分析問題能力 動手實踐能力 | ||||
| 思政資源 | 《延禧攻略》和《如懿傳》播出后，有人研究起了劇中的服裝色彩 古人服飾顏色大有講究，色彩分階級，一個身份的標識丨傳承 具有獨特傳統服飾，包含文化傳承別具一格的闊腿褲樣式，輕盈柔美 | ||||
| 思政案例 | |||||
| 教學實施 | |||||
| 教學引入 | |||||
| 教學展開 | |||||
| 教學總結 | |||||
| 目標達成檢測 | |||||
| 教學反思 | |||||
