發(fā)布日期：2023-09-13
false本科(2):
| 課程名稱 |
企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)情報(bào) |
授課對(duì)象 |
工商管理、人力資源管理專業(yè) |
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| 授課內(nèi)容 | 企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)—企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)的信息源 |
課時(shí) |
2.00 |
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| 課程類型 | A.思想政治理論課；B.通識(shí)課；√C.專業(yè)課；D.實(shí)踐課； | ||||
| 教學(xué)目標(biāo) | 培養(yǎng)正直、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，樹立職業(yè)榮譽(yù)感。 培養(yǎng)職業(yè)操守。 培養(yǎng)科學(xué)思維，訓(xùn)練洞察力。 |
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| 課程思政 | 融入知識(shí)點(diǎn) | 企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)—企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)的信息源 |
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| 融入方式 | 教學(xué)方法 啟發(fā)式提問——引導(dǎo)思考獲取信息源的行為邊界。 基于任務(wù)的學(xué)習(xí)——在學(xué)習(xí)信息源類型和范圍時(shí)，講授知識(shí)、信息、數(shù)據(jù)、情報(bào)的區(qū)別，以此開展信息整理，要求掌握滾雪球式信息搜集，培養(yǎng)科學(xué)思維、系統(tǒng)思維。 案例分析——警示案例闡述違法違規(guī)、不道德地獲取信息源后，即使短期獲益，最終當(dāng)事人會(huì)受到應(yīng)有的懲罰，涉事公司的商譽(yù)和口碑有極大削弱。通過作業(yè)、課堂表現(xiàn)搜集學(xué)生的反饋信息。 |
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| 思政元素 | 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng) 科學(xué)思維 分析能力 洞察力 基礎(chǔ)知識(shí) 職業(yè)操守 嚴(yán)謹(jǐn)工作 系統(tǒng)思維 積極態(tài)度 正直 職業(yè)榮譽(yù)感 辨識(shí)能力 信息檢索能力 | ||||
| 思政資源 | |||||
| 思政案例 | |||||
| 教學(xué)實(shí)施 | |||||
| 教學(xué)引入 | |||||
| 教學(xué)展開 | |||||
| 教學(xué)總結(jié) | |||||
| 目標(biāo)達(dá)成檢測(cè) | |||||
| 教學(xué)反思 | |||||
