發(fā)布日期：2024-01-12
false本科(1):
| 課程名稱 |
中國古代文學 |
授課對象 |
漢語言文學專業(yè) |
||
| 授課內(nèi)容 | 第十三講陸游與中興詩壇 |
課時 |
0.50 |
||
| 課程類型 | A.思想政治理論課；B.通識課；√C.專業(yè)課；D.實踐課； | ||||
| 教學目標 | 通過對陸游生平及文學創(chuàng)作基本情況的學習，了解陸游愛國精神形成的過程，引導學生探索陸游“國身通一”思想形成的原因，以及其以“誠”為主的心靈世界的內(nèi)涵。并分析詩學的淵源和藝術(shù)造詣。 |
||||
| 課程思政 | 融入知識點 | 教學重點：
陸游收復失地、統(tǒng)一祖國的愛國情結(jié)如何形成。陸游愛國精神的內(nèi)生動力：“國身通一”的思想。
教學難點：
陸游山水詩、愛情詩與其愛國詩篇的關(guān)系；陸游詩歌理論與江西詩派的關(guān)系。 |
|||
| 融入方式 | 南宋面臨著北方金國的侵凌，中原陸沉，國事彌艱。而統(tǒng)治者偏安一隅，醉生夢死，有志之士無不盱衡扼腕。在此背景下，以陸游為代表的“中興四大詩人”以濃烈的報國情懷，以執(zhí)著的國身通一的精神，吹散了籠罩在詩壇上的靡弱風氣，奏響了時代的強音。千載之下，讀來依然令人動容。不僅如此，陸游等詩人熱愛生活、堅守信念等價值取向，對我們今天的青年學生而言，無不具有積極的引導意義。 |
||||
| 思政元素 | 報國情懷 熱愛生活 愛國情懷 價值取向 堅持信念 | ||||
| 思政資源 | 一分鐘了解陸游 一分鐘了解梁啟超 范成大—中國南宋時期官員、文學家 楊萬里—南宋文學家、理學家，主戰(zhàn)派人物 | ||||
| 思政案例 | 漢語言文學專業(yè)：《中國古代文學Ⅲ》課程思政案例 漢語言文學專業(yè)：《中國古代文學Ⅲ》課程思政教學大綱 | ||||
| 教學實施 | |||||
| 教學引入 | |||||
| 教學展開 | |||||
| 教學總結(jié) | |||||
| 目標達成檢測 | |||||
| 教學反思 | |||||
