發(fā)布日期：2026-01-26
false高職(1):
| 課程名稱 |
Hadoop技術與應用 |
授課對象 |
大數(shù)據(jù)技術專業(yè) |
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| 授課內(nèi)容 | 1. Hadoop定義、核心組件（HDFS、MapReduce、YARN）及應用場景； 2. Hadoop開源發(fā)展歷程，與閉源大數(shù)據(jù)框架對比； 3. 國產(chǎn)開源大數(shù)據(jù)生態(tài)（如華為云FusionInsight、阿里云E-MapReduce）現(xiàn)狀； 4. 開源協(xié)議核心規(guī)范與知識產(chǎn)權邊界。 |
課時 |
2.00 |
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| 課程類型 | A.思想政治理論課；B.通識課；√C.專業(yè)課；D.實踐課； | ||||
| 教學目標 | 1. 知識目標：掌握Hadoop核心組件功能及開源特性，了解國內(nèi)外開源大數(shù)據(jù)生態(tài)格局。 2. 能力目標：能區(qū)分開源與閉源框架的差異，具備初步選擇適配場景框架的意識。 3. 思政目標：理解開源共享、協(xié)作創(chuàng)新的精神內(nèi)核，樹立尊重知識產(chǎn)權、合規(guī)使用開源技術的意識，激發(fā)國產(chǎn)開源技術自信與家國情懷。 |
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| 課程思政 | 融入知識點 | 重點：Hadoop核心組件及開源特性，開源精神的內(nèi)涵解讀。
難點：如何將開源精神、知識產(chǎn)權保護與技術教學自然融合，避免生硬說教。 |
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| 融入方式 | 1. 案例融入：以Hadoop開源發(fā)展及國產(chǎn)開源項目突破為載體，滲透家國情懷； 2. 思辨引導：圍繞開源協(xié)議規(guī)范，開展知識產(chǎn)權保護討論； 3. 價值類比：將開源協(xié)作類比團隊工作，強化協(xié)作創(chuàng)新意識。 |
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| 思政元素 | 創(chuàng)新意識 家國情懷 技術自信 尊重知識產(chǎn)權 | ||||
| 思政資源 | |||||
| 思政案例 | |||||
| 教學實施 | |||||
| 教學引入 | |||||
| 教學展開 | |||||
| 教學總結 | |||||
| 目標達成檢測 | |||||
| 教學反思 | |||||
