數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)建模—星型模型設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

知識(shí)目標(biāo)

掌握星型模型的核心結(jié)構(gòu)（事實(shí)表、維度表），理解星型模型在企業(yè)數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)中的應(yīng)用場(chǎng)景，能獨(dú)立完成簡(jiǎn)單企業(yè)場(chǎng)景（如電商銷(xiāo)售）的星型模型設(shè)計(jì)。

能力目標(biāo)

提升數(shù)據(jù)梳理、建模邏輯分析能力，能結(jié)合業(yè)務(wù)需求篩選核心數(shù)據(jù)、設(shè)計(jì)合理的事實(shí)表與維度表，培養(yǎng)數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的思維方式。

思政目標(biāo)

1.強(qiáng)化數(shù)據(jù)誠(chéng)信與責(zé)任意識(shí)，明確數(shù)據(jù)建模的嚴(yán)謹(jǐn)性直接影響企業(yè)決策的科學(xué)性，堅(jiān)守?cái)?shù)據(jù)真實(shí)、規(guī)范的職業(yè)底線(xiàn)；

2.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作與高效執(zhí)行能力，在小組任務(wù)中踐行分工協(xié)作、互相配合的職業(yè)素養(yǎng)；

3.樹(shù)立服務(wù)企業(yè)、賦能產(chǎn)業(yè)的職業(yè)理念，認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)建模對(duì)企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的支撐價(jià)值，厚植職業(yè)擔(dān)當(dāng)。

教學(xué)重點(diǎn)

星型模型的結(jié)構(gòu)組成（事實(shí)表、維度表）及設(shè)計(jì)流程，能結(jié)合電商銷(xiāo)售場(chǎng)景完成基礎(chǔ)建模。

教學(xué)難點(diǎn)

? 事實(shí)表與維度表的區(qū)分、核心字段的篩選，建模邏輯與企業(yè)業(yè)務(wù)需求的精準(zhǔn)匹配；思政元素與專(zhuān)業(yè)教學(xué)的自然融合，避免“兩張皮”。

1.場(chǎng)景浸潤(rùn)式：以電商企業(yè)真實(shí)銷(xiāo)售數(shù)據(jù)建模為場(chǎng)景，融入“數(shù)據(jù)真實(shí)是企業(yè)決策生命線(xiàn)”的職業(yè)理念，強(qiáng)化數(shù)據(jù)誠(chéng)信教育；

2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)式：通過(guò)小組分工完成建模任務(wù)，融入團(tuán)隊(duì)協(xié)作、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)人颊兀囵B(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)；

3.案例警示式：結(jié)合數(shù)據(jù)建模失誤導(dǎo)致企業(yè)決策失誤的反面案例，強(qiáng)化學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)性與責(zé)任意識(shí)；

4.價(jià)值引領(lǐng)式：在教學(xué)各環(huán)節(jié)銜接企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型需求，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)專(zhuān)業(yè)技能的社會(huì)價(jià)值，樹(shù)立“以技賦能產(chǎn)業(yè)”的職業(yè)追求。