發(fā)布日期：2022-04-02
false高職(1):
本科(1):
技工(1):
| 課程名稱(chēng) |
新聞學(xué)原理 |
授課對(duì)象 |
新聞學(xué)專(zhuān)業(yè) |
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| 授課內(nèi)容 | 1.學(xué)生能夠從理論和實(shí)踐層面上理解輿論引導(dǎo)的重要意義，并結(jié)合具體案例熟悉輿論引導(dǎo)的具體方針、政策，掌握輿論引導(dǎo)的實(shí)施方法與手段。 2.學(xué)生能從理論上解釋輿論引導(dǎo)的具體實(shí)施路徑，并能運(yùn)用理論分析不同媒體輿論引導(dǎo)的得失，提出針對(duì)性地解決方案。 |
課時(shí) |
1.00 |
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| 課程類(lèi)型 | A.思想政治理論課；B.通識(shí)課；√C.專(zhuān)業(yè)課；D.實(shí)踐課； | ||||
| 教學(xué)目標(biāo) | 學(xué)生能夠從理論和實(shí)踐層面上理解輿論引導(dǎo)的重要意義，并結(jié)合具體案例熟悉輿論引導(dǎo)的具體方針、政策，掌握輿論引導(dǎo)的實(shí)施方法與手段。 |
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| 課程思政 | 融入知識(shí)點(diǎn) | 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：輿論引導(dǎo)的實(shí)施路徑。 教學(xué)難點(diǎn)：新時(shí)代輿論的不同特性，輿論引導(dǎo)的重要意義。 |
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| 融入方式 | （三）授課方法和教學(xué)手段 1 .理論闡釋和案例教學(xué)相結(jié)合。以理論思辨的方式講述輿論引導(dǎo)的必要性，結(jié)合案例討論來(lái)構(gòu)建輿論引導(dǎo)的基本框架。 2 .問(wèn)題導(dǎo)入法。本課堂以《中國(guó)青年報(bào)》兩會(huì)期間的一檔爆款節(jié)目《我和我的祖國(guó)》的傳播效果導(dǎo)入課程內(nèi)容。讓學(xué)生思考：為什么這個(gè)談話節(jié)目獲得了三滿(mǎn)意（主管部門(mén)、制作團(tuán)隊(duì)、受眾）？為什么引起了較大的反響？是否是正向的輿論引導(dǎo)？以此來(lái)引入輿論引導(dǎo)的相關(guān)內(nèi)容。 |
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| 思政元素 | 文化自信 民族自信 馬克思主義 理論自信 民族精神 馬克思主義新聞?dòng)^ 愛(ài)國(guó)情懷 責(zé)任感 立德樹(shù)人 國(guó)家情懷 自信心 價(jià)值觀 政治意識(shí) 道路自信 奮發(fā)進(jìn)取 | ||||
| 思政資源 | 易煬千璽《兩會(huì)青年說(shuō)》上：有沒(méi)有那么一刻，“我和我的祖國(guó)”撥動(dòng)你的心弦" 上海世博中心：機(jī)器人矩陣展示AI產(chǎn)業(yè)最新成果 尋路胡煥庸線上的中國(guó)｜玉龍縣：一個(gè)村子的“信息化”困惑 課件：《新聞學(xué)原理》新聞學(xué)原理 | ||||
| 思政案例 | 新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)：新聞學(xué)原理課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)思路 | ||||
| 教學(xué)實(shí)施 | |||||
| 教學(xué)引入 | |||||
| 教學(xué)展開(kāi) | |||||
| 教學(xué)總結(jié) | |||||
| 目標(biāo)達(dá)成檢測(cè) | |||||
| 教學(xué)反思 | |||||
