機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、車輛工程、汽車服務(wù)、工業(yè)工程、新能源專業(yè)：《材料力學(xué)》課程思政課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

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發(fā)布日期：2025-05-13

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適用專業(yè)(18)

高職(5):

汽車制造與試驗(yàn)技術(shù)機(jī)械設(shè)計(jì)與制造工業(yè)工程技術(shù)汽車制造與裝配技術(shù)-舊汽車技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷

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本科(4):

機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化車輛工程汽車服務(wù)工程工業(yè)工程

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中職(5):

機(jī)械制造技術(shù)汽車制造與檢修新能源汽車裝調(diào)與檢修工業(yè)分析與檢驗(yàn)汽車整車與配件營(yíng)銷

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技工(4):

汽車制造與裝配汽車營(yíng)銷新能源汽車檢測(cè)與維修工業(yè)設(shè)計(jì)

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適用課程(1)

材料力學(xué)

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課程名稱	材料力學(xué)		授課對(duì)象	土木工程專業(yè)
授課內(nèi)容	§4.6梁的合理設(shè)計(jì) 高等教育出版社，孫訓(xùn)方主編，《材料力學(xué)》Ⅰ，第五版		課時(shí)	2.00
課程類型	A.思想政治理論課；B.通識(shí)課；√C.專業(yè)課；D.實(shí)踐課；
教學(xué)目標(biāo)	教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 理解梁合理設(shè)計(jì)的概念和方法，掌握提高梁強(qiáng)度的措施，認(rèn)識(shí)工程當(dāng)中的梁的合理設(shè)計(jì)。能力目標(biāo) 從梁結(jié)構(gòu)的優(yōu)化中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?/span>創(chuàng)造性思維和研究性思維。育人目標(biāo) 塑造工程師愛崗敬業(yè)的使命感和責(zé)任感，培養(yǎng)安全、節(jié)約的工程素養(yǎng)和可持續(xù)發(fā)展理念。
課程思政	融入知識(shí)點(diǎn)	教學(xué)重點(diǎn) 提高梁強(qiáng)度的措施教學(xué)難點(diǎn) 等強(qiáng)度梁的設(shè)計(jì)
	融入方式	課堂教學(xué)設(shè)計(jì)思路知識(shí)回顧——舊知引入：一方面對(duì)上節(jié)課程內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，另一方面對(duì)前面軸向拉壓桿和圓軸扭轉(zhuǎn)構(gòu)件知識(shí)體系進(jìn)行總結(jié)和類比，引出梁構(gòu)件的合理設(shè)計(jì)。課程導(dǎo)入——提出問題：通過梁的內(nèi)力情況和橫截面上的應(yīng)力分布規(guī)律揭示出材料強(qiáng)度的富余，從而引出梁結(jié)構(gòu)的優(yōu)化以及如何有效提高梁的強(qiáng)度。指導(dǎo)教學(xué)——新知學(xué)習(xí)：分別從“荷載處理-支座優(yōu)化一截面設(shè)計(jì)一等強(qiáng)度梁設(shè)計(jì)一材料特性”五個(gè)方面循循善誘、層層遞進(jìn)來講授梁的合理設(shè)計(jì)。課堂練習(xí)——知識(shí)應(yīng)用：實(shí)例分析，理論結(jié)合實(shí)際強(qiáng)化知識(shí)的應(yīng)用。也通過設(shè)計(jì)問題來進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用。課程小結(jié)——知識(shí)總結(jié)：對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)歸納。課后思考——知識(shí)拓展：布置課后討論題來擴(kuò)展知識(shí)的運(yùn)用。
	思政元素	解決問題能力創(chuàng)造能力求真務(wù)實(shí) 工程意識(shí) 實(shí)踐能力友善精神誠(chéng)信精神愛國(guó)主義開拓創(chuàng)新綜合素質(zhì) 社會(huì)主義核心價(jià)值觀創(chuàng)新能力學(xué)習(xí)能力創(chuàng)造性思維責(zé)任感應(yīng)用能力使命感敬業(yè)精神團(tuán)結(jié)合作科學(xué)精神自主學(xué)習(xí)能力愛崗敬業(yè) 嚴(yán)謹(jǐn)
	思政資源	一分鐘了解荷載——安全的基本需要
	思政案例	機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、車輛工程、汽車服務(wù)、工業(yè)工程、新能源專業(yè)：《〈材料力學(xué)〉課程育人教學(xué)方案—材料力學(xué)育人雙大綱設(shè)計(jì)思路》課程思政案例機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、車輛工程、汽車服務(wù)、工業(yè)工程、新能源專業(yè)：《〈材料力學(xué)〉課程育人教學(xué)方案—交變應(yīng)力》課程思政案例機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、車輛工程、汽車服務(wù)、工業(yè)工程、新能源專業(yè)：《〈材料力學(xué)〉課程育人教學(xué)方案—壓桿穩(wěn)定》課程思政案例機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、車輛工程、汽車服務(wù)、工業(yè)工程、新能源專業(yè)：《〈材料力學(xué)〉課程育人教學(xué)方案—?動(dòng)載荷》課程思政案例機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、車輛工程、汽車服務(wù)、工業(yè)工程、新能源專業(yè)：《〈材料力學(xué)〉課程育人教學(xué)方案—組合變形》課程思政案例機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、車輛工程、汽車服務(wù)、工業(yè)工程、新能源專業(yè)：《〈材料力學(xué)〉課程育人教學(xué)方案—應(yīng)力狀態(tài)分析強(qiáng)度理論》課程思政案例機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、車輛工程、汽車服務(wù)、工業(yè)工程、新能源專業(yè)：《〈材料力學(xué)〉課程育人教學(xué)方案—彎曲變形》課程思政案例機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、車輛工程、汽車服務(wù)、工業(yè)工程、新能源專業(yè)：《〈材料力學(xué)〉課程育人教學(xué)方案—彎曲應(yīng)力》課程思政案例機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、車輛工程、汽車服務(wù)、工業(yè)工程、新能源專業(yè)：《〈材料力學(xué)〉課程育人教學(xué)方案—彎曲內(nèi)力》課程思政案例機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、車輛工程、汽車服務(wù)、工業(yè)工程、新能源專業(yè)：《〈材料力學(xué)〉課程育人教學(xué)方案—扭轉(zhuǎn)》課程思政案例機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、車輛工程、汽車服務(wù)、工業(yè)工程、新能源專業(yè)：《〈材料力學(xué)〉課程育人教學(xué)方案—軸向拉伸、壓縮和剪切》課程思政案例機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、車輛工程、汽車服務(wù)、工業(yè)工程、新能源專業(yè)：《〈材料力學(xué)〉課程育人教學(xué)方案》課程思政案例機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、車輛工程、汽車服務(wù)、工業(yè)工程、新能源專業(yè)：《〈材料力學(xué)〉課程教案編制設(shè)計(jì)思路》課程思政案例
教學(xué)實(shí)施
教學(xué)引入
教學(xué)展開
教學(xué)總結(jié)
目標(biāo)達(dá)成檢測(cè)
教學(xué)反思

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