橋梁抗風抗震。

本次授課將針對渦激振動的基本概念和原理、對橋梁抗風的影響、改善措施與應用、相關實例分析進行詳細講解，為下一步橋面抗風設計打下堅實的基礎。

本講應使學生對以下三個關鍵知識點做重點掌握：

（1）卡門渦街；

（2）渦激振動；

（3）抗風減震措施。

思政教育：

（1）把馬克思主義立場觀點方法的教育與理論聯系實際、實事求是的科學精神的培養結合起來，提高學生正確認識問題、分析問題和解決問題的能力。

（2）牢記新時代大學生的使命與擔當，堅定理想信念，不信謠不傳謠；謠言止于智者，培養學生要善于思考，用科學的態度明辨是非，追求真理。

（3）通過講述我國橋梁工程抗風設計實例，增加學生的民族自豪感，并且更好地理解追求橋梁建設技術創新的重要意義。

（4）幫助學生了解大跨橋梁抗風抗震領域的發展態勢，增強職業責任感和民族自豪感，教育引導學生準確理解并自覺踐行土木工程行業的職業精神和職業規范。

（5）工程師不能為了創新而創新，創新的目的是為了使結構更加安全、適用、經濟、耐久、環保。通過技術創新控制風振影響，培養學生探索未知、追求真理、永攀科學高峰的責任感和使命感，培養學生精益求精的大國工匠精神，激發學生科技報國的家國情懷和使命擔當。

教學重點：渦激振動、減震措施。

教學難點：渦激振動形成的原理。

本次授課在教學過程中采用線上線下混合式教學，利用PPT課件（動畫視頻效果）進行演示講解，采用啟發式及項目驅動式教學法，通過講授、提問、反思、總結等形式將問題引向深入，充分調動學生的學習積極性， 充分發揮學生的主體作用，讓他們在愉快的氛圍中接受新的知識和技能。

具體的教學方法總結如下：

（一）講授為主，提問為輔的表現形式

（1）注重概念的邏輯性和嚴密性，通過卡門渦街一一渦激振動一一 渦激共振的完整教學過程，層層深入，實現知識點的有效傳授。

（2）在提問環節上，創設疑問環境，利用問題啟發學生，讓學生學會思考，勇于答題，逐步實現學生在教學中的主體地位。

（二）多媒體計算的多樣化運用

充分發揮PPT等多媒體的作用，將虎門大橋異常抖動、卡門渦街、渦 激振動、渦激共振、塔科馬大橋事故等內容生動的展現給學生，做到科學 性和趣味性的有機結合。

（三）理論與實際緊密結合，注重與熱點社會現象結合及工程實例應 用分析

通過廣東虎門大橋發生異常抖動的新聞提出，引出社會的重點關注和激烈討論，激發學生的好奇心和繼續學習的興趣，使學生始終帶著好奇和 思考沉浸在整個學習過程中，并為下一步啟發性問題設置和課程思政小提示埋下伏筆，做到科學性和實用性的有機結合。

（四）充分挖掘專業課程中的思政元素，將思政教育積極融入到專業教育內容中

在專業基礎知識內添加適合的思政教育內容，及時改變以往千篇一律的教學對策，創新教學方法，將社會動態、時事政治、熱點新聞以及行業 變化等積極融入到專業教育內容中，在實際學習中不斷為學生教授真實發生的案例和事跡，全面詮釋和介紹思政教育的意義和內涵，使得學生可以 在課堂上自然而然的收到感染和熏陶。

緊抓全面提高人才培養能力這個核心點，堅定學生理想信念，以愛黨、愛國、愛社會主義、愛人民、愛集體為主線，圍繞政治認同、家國情懷、文化修養、憲法法治意識、道德修養等重點內容優化課程思政內容供給，以《橋梁工程》課程為載體，思政教育為靈魂，抓好課堂教學管理，綜合運用第一課堂和第二課堂，創新教學模式，構建全員全程全方位育人大格局，深度挖掘提煉專業知識體系中所蘊含的思想價值和精神內涵，科學合理拓展專業課程的廣度、深度和溫度，從課程所涉及專業、行業、國家、國際、文化、歷史等角度，增強課程的知識性、人文性，提升引領性、時代性和開放性，增強學生對黨的創新理論的政治認同、思想認同、情感認同，堅定“四個自信”，努力培養擔當民族復興大任的時代接班人，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。土木工程類專業課程，注重強化學生工程倫理教育，培養學生精益求精的大國工匠精神，激發學生科技報國的家國情懷和使命擔當。