環(huán)境工程專業(yè)《水污染控制技術(shù)》課程思政課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
發(fā)布日期:2024-11-26
false高職(1):
本科(1):
中職(1):
技工(1):
| 課程名稱 |
水污染控制技術(shù) |
授課對(duì)象 |
2019級(jí)環(huán)境監(jiān)測(cè)與控制技術(shù)、環(huán)境工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生 |
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| 授課內(nèi)容 | 水循環(huán)及水資源、水體污染與自凈。 |
課時(shí) |
1.00 |
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| 課程類型 | A.思想政治理論課;B.通識(shí)課;√C.專業(yè)課;D.實(shí)踐課; | ||||
| 教學(xué)目標(biāo) | 知識(shí)目標(biāo):1 .理解水的自然循環(huán)和社會(huì)循環(huán);2 .了解世界水資源的分布及分配,掌握中國水資源的特點(diǎn);.掌握水的三種自凈過程(物理、化學(xué)及物理化學(xué)、生物化學(xué))。 能力目標(biāo):提高學(xué)生對(duì)全球大環(huán)境及本土水資源、水環(huán)境的認(rèn)識(shí)水平。 素質(zhì)目標(biāo):1 強(qiáng)化學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境、珍惜水資源、不隨意丟棄污染物的意識(shí);2.激發(fā)大學(xué)生努力學(xué)好專業(yè)知識(shí)、為祖國水污染控制工程的建設(shè)和發(fā)展盡自己一份力量的社會(huì)責(zé)任感,培育德才兼?zhèn)?/span>、有社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神的新時(shí)代人才。 |
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| 課程思政 | 融入知識(shí)點(diǎn) | 教學(xué)重點(diǎn):通過學(xué)習(xí)水的循環(huán)及水資源的分布,使學(xué)生們意識(shí)到淡水資源是不能新生的寶貴資源,充分體會(huì)保護(hù)水資源、控制水污染的重要性,激發(fā)大學(xué)生努力學(xué)好專業(yè)知識(shí)、為祖國水污染控制工程的建設(shè)和發(fā)展盡自己一份力量的社會(huì)責(zé)任感,培育德才兼?zhèn)洹⒂猩鐣?huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神的新時(shí)代人才。 教學(xué)難點(diǎn):水的社會(huì)循環(huán)及其產(chǎn)生的影響。
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| 融入方式 | 教法:運(yùn)用“學(xué)習(xí)通”教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)、手機(jī)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等多媒體信息化教學(xué)手段,通過“課程思政”教學(xué)改革,將思政元素滲透和貫穿在課堂及各類實(shí)踐環(huán)節(jié),以真實(shí)的案例、數(shù)據(jù)、圖片以及視頻等形式將思政內(nèi)容與課程內(nèi)容巧妙結(jié)合,并且在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生展開相關(guān)討論,能使課程內(nèi)容更豐富、更生動(dòng),課堂氣氛更活躍,使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大提升,對(duì)老師上課所講的內(nèi)容印象更深刻。 學(xué)法:1 .根據(jù)老師在學(xué)習(xí)平臺(tái)發(fā)布的思考問題提前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容;2 .在授課過程中,對(duì)主要知識(shí)點(diǎn)的拓展及融入的思政元素展開小組討論,激發(fā)學(xué)生的思維,加深學(xué)習(xí)印象。3.參與課程資源庫的擴(kuò)展。課前通過預(yù)習(xí),將自己認(rèn)為與課程或知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的多媒體資料在學(xué)習(xí)平臺(tái)上傳,并在課堂上與同學(xué)們分享。 |
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| 思政元素 | 專業(yè)知識(shí) 德才兼?zhèn)?/a> 社會(huì)責(zé)任感 綠水青山就是金山銀山 創(chuàng)新精神 保護(hù)生態(tài)環(huán)境 節(jié)約用水 生態(tài)文明 | ||||
| 思政資源 | 微課:環(huán)境監(jiān)測(cè)與控制技術(shù)專業(yè)《水污染控制技術(shù)》 習(xí)近平出席全國生態(tài)環(huán)境保護(hù)大會(huì)并發(fā)表重要講話 九屆五中全會(huì)解讀:“十四五”規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)十一 | ||||
| 思政案例 | |||||
| 教學(xué)實(shí)施 | |||||
| 教學(xué)引入 | |||||
| 教學(xué)展開 | |||||
| 教學(xué)總結(jié) | |||||
| 目標(biāo)達(dá)成檢測(cè) | |||||
| 教學(xué)反思 | |||||