軸心受壓構(gòu)件正截面承載力計算：分類，柱的配筋形式，試驗(yàn)分析，計算公式，公式應(yīng)用，柱的構(gòu)造。

培養(yǎng)腳踏實(shí)地的奮斗意識：質(zhì)量意識、安全意識、風(fēng)險意識、主體意識、契約意識、奮斗意識；

培養(yǎng)優(yōu)秀工匠精神：敬業(yè)、精益、專注、創(chuàng)新的工匠精神；

培養(yǎng)社會責(zé)任感和榮譽(yù)感：激發(fā)學(xué)生的職業(yè)自豪感、使命感，培養(yǎng)敢于擔(dān)當(dāng)、開拓創(chuàng)新的社會責(zé)任感。

融入的知識點(diǎn)為柱的承載力計算，讓同學(xué)們明白柱作為結(jié)構(gòu)的主要構(gòu)件，除了應(yīng)保證結(jié)構(gòu)安全，在實(shí)際工程中還應(yīng)采用先進(jìn)的技術(shù)。中國尊項目中的柱打破了一項世界記錄，兩項中國記錄，是最典型的代表先進(jìn)技術(shù)的設(shè)計案例，本模塊采用該案例引入，在學(xué)習(xí)過程中理解中國傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信心和民族自豪感，培養(yǎng)同學(xué)們攻堅克難、勇于創(chuàng)新的精神，體會“中國建筑，筑國之尊”的榮耀與擔(dān)當(dāng)。

課前引入案例，問題導(dǎo)向：柱在這類的超高層建筑中一定是設(shè)計難點(diǎn)，柱在建筑中起到什么作用？課后拓展鏈接：普通的鋼筋混凝土柱和案例中的典型柱材料組成，構(gòu)造要求和施工要點(diǎn)有哪些不同？

中國尊（官方名：中信大廈）建筑面積43.7萬平方米，高528米，地上108層、地下7層，可容納1.2萬人辦公。項目從拿地、設(shè)計、建造、竣工共歷時八年，如今高度位列世界第九、中國第五，是北京CBD核心區(qū)中軸線上最重要的建筑，重新定義了中國首都的天際線。建筑創(chuàng)下8項世界之最，15項國內(nèi)記錄。其中，中國尊項目中的柱打破了一項世界記錄，兩項中國記錄，結(jié)構(gòu)采用多腔體巨型柱，位于塔樓四角，底部柱截面面積約63.9m²，頂部柱截面約2.56m²，鋼板厚度最大為60mm，材質(zhì)主要為Q390GJ，用鋼量約5萬t的巨型柱4根巨型柱。柱在這類的超高層建筑中一定是設(shè)計難點(diǎn)，柱在建筑中起到什么作用？普通的鋼筋混凝土柱和案例中的典型柱材料組成，構(gòu)造要求和施工要點(diǎn)有哪些不同？

（1）柱的設(shè)計計算—全周期的BIM技術(shù)智慧建造：

在講解完普通矩形偏心受壓柱后，學(xué)生反映本部分內(nèi)容較難，并且對受壓柱的鋼筋配筋構(gòu)造難于理解，為了破解理解障礙，鼓勵學(xué)生用BIM建模，結(jié)合“1+X”建筑信息模型等級考試的思路，將建好的三維圖形導(dǎo)入PKPM等分析軟件，通過案例比較手算和計算的計算結(jié)構(gòu)，并將三維模型導(dǎo)入虛實(shí)結(jié)合一體化平臺，通過平臺中平面與三維交互加強(qiáng)對構(gòu)造知識的理解。聯(lián)系案例，中國尊大廈在設(shè)計過程中，所有參與到項目設(shè)計環(huán)節(jié)的設(shè)計師全部通過BIM標(biāo)準(zhǔn)平臺進(jìn)行溝通、協(xié)作。由于BIM技術(shù)能夠?qū)⑹┕ぶ袑?shí)際涉及到的信息完整集成，對于中國尊這樣一個超大型的建筑物來說，它有效地將集成信息不斷實(shí)時地反饋給設(shè)計師們，同時也提升了建筑設(shè)計的完成度，提高了工作效率。工作效率的提升對于節(jié)約時間和建設(shè)成本都起到了積極的作用。通過本案例培養(yǎng)學(xué)生利用信息化的手段解決問題的能力，喚醒實(shí)踐創(chuàng)新、終身學(xué)習(xí)等意識，培養(yǎng)工匠精神及主人翁精神，在今后的工作及生活中做到敬業(yè)、精益、專注、創(chuàng)新。

（2）挖掘傳統(tǒng)文化之美：

①樽：

中國是一個禮儀之邦，該建筑取名“中國尊”，給人以尊貴，霸氣之感。尊，古之禮器。意為敬奉，起時雙手捧至頂，行頂天立地之勢。所以設(shè)計者以“中國尊”為北京第一高度建筑的寓意：建筑高聳直入云端，表現(xiàn)出頂天立地之勢，與“尊”的表現(xiàn)不謀而合。加之外形采用弧線造型，因此雖然身高達(dá)到510米，但仍舊不失婉約。優(yōu)美的曲線不僅滿足了觀者在傳統(tǒng)的審美觀，同時又不失時尚之氣，還符合了建筑結(jié)構(gòu)建設(shè)合理方面的因素。因此被很多專家高度評價為是極具中國審美、又體現(xiàn)出世界潮流的當(dāng)代建筑。使這一建筑林立在CBD核心區(qū)的摩樓天群中也能明顯體現(xiàn)出莊重的東方神韻。通過對中國傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，提醒學(xué)生挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之美，感受傳統(tǒng)文化之魂，發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化精神。增強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的敬畏和民族自豪感。

②竹：

中國尊高度528米，地上108層，地下7層。其自下而上的菱形機(jī)理，源于中國傳統(tǒng)器皿之一——竹器。中國人愛竹，竹比作君子，淡雅有氣節(jié)，自古有“不可居無竹”之語。

通過對竹文化的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會虛心文雅、高風(fēng)亮節(jié)、坦誠無私、樸實(shí)無華，做一個像竹子一樣不苛求環(huán)境、不炫耀自己卻一生有用、默默奉獻(xiàn)的人，培養(yǎng)高尚的職業(yè)操守，體會謙虛而剛毅的精神。

③孔明燈：

建筑頂部的空間設(shè)計取自“孔明燈”的形態(tài)意向，呈冉冉上升之態(tài)。通過對孔明燈的由來，了解中國傳統(tǒng)民俗，正確看待國家和行業(yè)的發(fā)展，增強(qiáng)用發(fā)展眼光看待身邊的人與事的能力，傳遞正能量。

（1）增加了課堂活力

在專業(yè)的教學(xué)過程中，注重發(fā)掘在所學(xué)專業(yè)領(lǐng)域上我國取得的偉大成就，并適時地引入進(jìn)行宣講，既擺脫了單一的專業(yè)理論體系教學(xué)，增加了思政育人功能，也改變了學(xué)生對專業(yè)課程“枯燥無味、晦澀難懂”的呆板印象，給課堂增加了活力。

（2）緊貼育人元素融入點(diǎn)，優(yōu)化課程內(nèi)容體系

依據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程內(nèi)容，結(jié)合新技術(shù)、新工藝和新規(guī)范等理念，深入挖掘教學(xué)內(nèi)容體系中與社會主義核心價值觀相關(guān)的思想政治元素。結(jié)合行業(yè)特色，將思政內(nèi)容體現(xiàn)在每個教學(xué)環(huán)節(jié)。優(yōu)化“工程力學(xué)與結(jié)構(gòu)”教學(xué)大綱、制定授課計劃。有效發(fā)揮該課程對學(xué)生的“知識傳授”和“能力提升”的功能。

（3）基于“課程思政”深化專業(yè)課程知識點(diǎn)

由于高職類學(xué)生對建筑力學(xué)知識儲備不足，常會出現(xiàn)難以理解的問題。所以，在建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)的思政課程設(shè)計和講授時，密切聯(lián)系目前重大經(jīng)濟(jì)建設(shè)、重大建設(shè)項目和重大制度政策改革等內(nèi)容，豐富和強(qiáng)化專業(yè)課程內(nèi)容，提升學(xué)生分析現(xiàn)實(shí)社會熱點(diǎn)的能力。這樣，在知識傳授中實(shí)現(xiàn)價值升華，學(xué)生較為深刻的理解了建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)的知識。

（4）運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法

在課程教學(xué)中重視案例法、啟發(fā)法、分組討論等教學(xué)方法，另外，充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，豐富教學(xué)手段，全方位多維度的呈現(xiàn)課程內(nèi)容，加深學(xué)生對課程內(nèi)容的認(rèn)知。

采用過程考核對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果進(jìn)行全方位的評價，根據(jù)平臺和課上收集的評價采集數(shù)據(jù)分析對比教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成程度，從以上表中可以看出教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。

“中國尊”象征著一個國家尋找自己過去的歷史文化積淀，以此來表達(dá)對未來進(jìn)步的渴望。代表著歷史上的中國和當(dāng)代中國、未來的中國，以及代表著這個國家想要成為的動態(tài)的民族性格。鋼筋混凝土柱設(shè)計計算是建筑結(jié)構(gòu)中構(gòu)件計算的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，采用“中國尊”的案例結(jié)合思政來加強(qiáng)重點(diǎn)，破解難點(diǎn)，改變了枯燥的課堂計算講解，也引入新技術(shù)在課程中的應(yīng)用，使課堂活躍起來了，學(xué)生的參與度也提高了。學(xué)生對中國的歷史有一定學(xué)習(xí)的同時，對當(dāng)下建筑新技術(shù)也有了一定的應(yīng)用，加強(qiáng)了學(xué)生對專業(yè)和行業(yè)的認(rèn)知，也增強(qiáng)了對中國建筑的信心和自豪感。