發布日期：2022-04-01
false高職(55):
本科(35):
中職(28):
技工(13):
| 課程名稱 |
新聞學概論 |
授課對象 |
財經類專業 |
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| 授課內容 | 一場校園食品安全的風波。 |
課時 |
1.00 |
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| 課程類型 | A.思想政治理論課；B.通識課；√C.專業課；D.實踐課； | ||||
| 教學目標 | （1）知識層面。
使學生掌握如下概念及理論知識：
理解概念：新聞真實的重要性和新聞真實性的內涵。
掌握理論：新聞真實性的原則、新聞真實與新聞公信力的關系。
（2）能力層面。
系統性邏輯思考的能力：教師通過對新聞真實性相關理論的梳理，幫助學生系統了解“真實是新聞的生命”“在新聞工作中堅持真實性原則”“新聞真實是新聞媒體公信力的前提”，并在馬克思主義新聞觀的指導下，系統地看待有關新聞真實性的問題。
理論與實踐相結合的思維能力：在解析案例的基礎上，學習以新聞真實性的相關知識分析案例。將成都七中實驗學校食品安全的案例按照事前、事中、事后的發展階段具體剖析，提示學生關注新聞真實性在整個案例中的作用，使學生能夠將案例發展細節與理論知識相結合。
（3）素質層面。
以“新聞人”的視角看新聞。在信息海洋中，應培養新聞專業的學生透過表象新聞探究事實新聞的基本素養；同時，以專業的視角看待新聞的起因、風波、轉向、趨勢、本質等。
培養新聞專業學生去偽存真、明辨是非和為人民服務的基本職業素養；明晰“準確地報道事實，向人民群眾如實反映客觀世界最新發生的情況，是新聞報道的基本要求，也是新聞工作的基本原則”；在闡述成都七中實驗學校食品安全事件的基礎上，引入黨的十九大精神和其他重要的思政元素，開闊學生的視野，培養學生正確的國家觀和倫理觀，增強學生的社會責任感。 |
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| 課程思政 | 融入知識點 | 一場校園食品安全的風波。 |
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| 融入方式 | 以“新聞人”的視角看新聞。在信息海洋中，應培養新聞專業的學生透過表象新聞探究事實新聞的基本素養；同時，以專業的視角看待新聞的起因、風波、轉向、趨勢、本質等。
培養新聞專業學生去偽存真、明辨是非和為人民服務的基本職業素養；明晰“準確地報道事實，向人民群眾如實反映客觀世界最新發生的情況，是新聞報道的基本要求，也是新聞工作的基本原則”；在闡述成都七中實驗學校食品安全事件的基礎上，引入黨的十九大精神和其他重要的思政元素，開闊學生的視野，培養學生正確的國家觀和倫理觀，增強學生的社會責任感。 |
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| 思政元素 | 公信力 以人民為中心 | ||||
| 思政資源 | 3.15晚會直播食品安全問題最受關注 成都七中實驗學校食品問題最新通報家長蓄意發布虛假視頻被調查 | ||||
| 思政案例 | |||||
| 教學實施 | |||||
| 教學引入 | |||||
| 教學展開 | |||||
| 教學總結 | |||||
| 目標達成檢測 | |||||
| 教學反思 | |||||
