發(fā)布日期：2024-02-19
false高職(1):
本科(1):
中職(1):
技工(1):
| 課程名稱 |
程序設計概要 |
授課對象 |
機電一體化技術專業(yè) |
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| 授課內容 | 程序設計概要：循環(huán)嵌套的使用。 |
課時 |
1.00 |
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| 課程類型 | A.思想政治理論課；B.通識課；√C.專業(yè)課；D.實踐課； | ||||
| 教學目標 | 本次課的思政目標是培養(yǎng)學生的愛國主義情懷，培育和踐行社會主義核心價值觀，讓學生具備邏輯思維能力，提升學生的職業(yè)適用能力。 |
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| 課程思政 | 融入知識點 | 程序設計概要：循環(huán)嵌套的使用。 |
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| 融入方式 | 1.課前：課程思政引入
提出中國在計算機方面取得的巨大成就，培養(yǎng)學生的愛國主義情懷、民族自豪感，培養(yǎng)和增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。
2.課中：課程思政貫穿授課過程
在教師講解專業(yè)課程內容及要求的過程中，提高學生的邏輯思維能力,培養(yǎng)學生分析解決實際問題的能力，鍛煉他們探索規(guī)律、舉一反三、融會貫通的能力；增強學生編程規(guī)范意識，進而培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)，提升學生職業(yè)適用能力。
3.課后：課程思政總結反思
在整個課程中，培育和踐行社會主義核心價值觀；根據(jù)課堂所學，思考自己如何在學習中深入體會、認知學習規(guī)律。 |
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| 思政元素 | 社會主義核心價值觀 愛國主義情懷 職業(yè)能力 邏輯思維 | ||||
| 思政資源 | 中國百億億次超級計算機來了！提前美日部署，尖端芯片真正全國產 | ||||
| 思政案例 | |||||
| 教學實施 | |||||
| 教學引入 | |||||
| 教學展開 | |||||
| 教學總結 | |||||
| 目標達成檢測 | |||||
| 教學反思 | |||||
