發布日期：2024-11-27
false高職(2):
本科(1):
中職(1):
技工(1):
| 課程名稱 |
風景園林植物應用 |
授課對象 |
風景園林學專業學生 |
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| 授課內容 | 重點： 風景園林植物造景方法 難點： 風景園林植物造景原理 |
課時 |
6.00 |
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| 課程類型 | A.思想政治理論課；B.通識課；√C.專業課；D.實踐課； | ||||
| 教學目標 | 知識目標 （1）掌握植物造景基本原理 （2）掌握植物造景的方法 （3）理解植物、人與生態環境之間的關系 能力目標 （1）系統掌握風景園林植物造景及應用的基本理論和相關知識；了解行業新理論、新方法等知識；了解行業相關政策、法規、規范等 （2）理解風景園林植物應用需要具備的專業知識、人文素養和社會責任感等 （3）理解設計師植物造景的科學思維、美學思維對于實現目標的重要意義 思政目標 （1）深刻理解風景園林植物規劃與設計優秀傳統文化，提升人文素養和家國情懷 （2）樹立風景園林植物規劃與設計正確的價值觀、生態觀、環境觀 （3）堅定風景園林設計師使命感和社會責任感 |
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| 課程思政 | 融入知識點 | 思政教學重點 風景園林植物景觀規劃、人居環境健康可持續發展等專業內容與育人元素的有效結合 思政教學難點 思政案例的編制，學生的思政交流活動組織 |
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| 融入方式 | （1）教學方法： 案例穿插、專題嵌入、討論辨析 （2）實施過程： 課前布置思考題，要求學生查閱資料；老師課堂教授教學內容，并結合案例引導學生進行思考與交流 |
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| 思政元素 | 專業倫理 職業道德意識 生態文明建設 藝術審美 邏輯思維能力 法治觀念 職業理想 科學思維 專業知識 愛國情懷 社會責任感 生態保護 可持續發展能力 家國情懷 解決問題 關懷意識 人文素養 生態觀 生態環境 嚴謹負責 使命感 堅持正確方向 生態意識 行業規范 敬業精神 科學精神 環境觀 熱愛傳統文化 專業價值觀 遵循規范 價值追求 理想信念 職業道德觀念 人文精神 工匠精神 使命擔當 尊重傳統文化 邏輯思維 實現目標 職業倫理 | ||||
| 思政資源 | |||||
| 思政案例 | 風景園林學專業：《風景園林植物應用——園林植物構建空間方法》課程思政案例 風景園林學專業：《風景園林植物應用——園林植物的功能及作用》課程思政案例 風景園林學專業：《風景園林植物應用》課程思政案例 | ||||
| 教學實施 | |||||
| 教學引入 | |||||
| 教學展開 | |||||
| 教學總結 | |||||
| 目標達成檢測 | |||||
| 教學反思 | |||||
