消費者行為理論。

知識目標：

1.理解并掌握邊際效用遞減規律；

2.理解并能夠分析基數效用論的消費者均衡；

3.理解消費者剩余；

4.理解無差異曲線和消費預算線；

5.理解并掌握邊際替代率遞減規律；

6.理解并能夠分析序數效用論的消費者均衡；

7.理解收入效用與替代效用。

能力目標：

1.能夠運用邊際效用分析和無差異曲線分析兩種分析方法；

2.能夠探討消費者選擇行為背后的基本原理；

3.能夠解釋現代市場經濟條件下的市場需求模式；

4.能夠運用邊際效用遞減規律解釋經濟現象。

思政目標：

1.形成量入為出,理性消費的消費觀；

2.培養大學生在疫情下的家國情懷。

1.供給與需求；2.價格彈性；3.均衡價格；4.序數效用論。

教學重點：邊際效用遞減規律、基數效用論的消費者均衡、消費者剩余、無差異曲線和消費預算線、邊際替代率遞減規律、序數效用論的消費者均衡、收入效用與替代效用

教學難點：消費者剩余、邊際替代率遞減規律

1.課前思政導入：

課前發布導學任務，讓學生閱讀案例-疫情下的“幸福方程式”，分享疫情過后自己對于幸福的理解。

2.課中：課程思政融入教學過程

通過案例教學，讓學生深刻意識到“新冠病毒”在全球范圍內蔓延，各國經濟都遭受了巨大的沖擊。為了刺激消費從而遏制經濟衰退，世界主要經濟體都相繼出臺了相關的刺激政策。中國通過供給側方面刺激基礎產業需求以刺激經濟復蘇，加大公共衛生服務、應急物資保障領域投入，加快5G網絡、數據中心等新型基礎設施建設進度，出臺新車補貼政策，放寬對購車指標的限制。需求層面，各地發放消費券刺激消費。中國的激勵方式更加迅速有效的將經濟拉出衰退的泥潭，增強學生的民族自信。

3.課后總結課程思政目標：激勵學生學習好專業知識，正確認識疫情期間各國對消費的刺激措施、樹立正確的消費觀。