發(fā)布日期：2022-08-17
false高職(1):
| 課程名稱 |
數(shù)據(jù)通信 |
授課對象 |
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù) |
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| 授課內(nèi)容 | 項(xiàng)目二 數(shù)據(jù)通信中的傳輸技術(shù) —子項(xiàng)目1 數(shù)據(jù)傳輸方式 |
課時(shí) |
2.00 |
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| 課程類型 | A.思想政治理論課；B.通識課；√C.專業(yè)課；D.實(shí)踐課； | ||||
| 教學(xué)目標(biāo) | 知識目標(biāo) 掌握單工、雙工、半雙工的傳輸方式及應(yīng)用案例； 理解串行與并行傳輸?shù)墓ぷ髟恚?/p> 了解同步通信與異步通信的區(qū)別。 能力目標(biāo) 能根據(jù)具體通信場景選擇通信傳輸方式； 能分析不同傳輸方式的應(yīng)用條件及優(yōu)缺點(diǎn)。 思政目標(biāo) 培養(yǎng)樹立正確的人生觀、價(jià)值觀；培養(yǎng)抽象思維能力； 培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和意識。 專家審核意見：建議寫為素質(zhì)目標(biāo)。 |
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| 課程思政 | 融入知識點(diǎn) | 教學(xué)重點(diǎn) 串行與并行傳輸?shù)墓ぷ髟恚煌脚c異步通信的區(qū)別。
教學(xué)難點(diǎn) 通信傳輸方式的選擇。 |
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| 融入方式 | 以單工、雙工、半雙工互補(bǔ)關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生思考人生的價(jià)值；同步通信與異步通信的時(shí)域與頻域的關(guān)系展示辯證法與方法論的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力；以同步時(shí)鐘對通信系統(tǒng)的促進(jìn)作用，聯(lián)系到社會主義制度的優(yōu)越性，幫助學(xué)生樹立制度自信、道路自信、理論自信、文化自信。 |
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| 思政元素 | 解決問題能力 文化自信 團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識 理論自信 制度自信 團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力 分析問題能力 價(jià)值觀 道路自信 具體問題具體分析 人生觀 抽象思維能力 社會主義制度優(yōu)越性 人生價(jià)值 辯證看待問題 | ||||
| 思政資源 | |||||
| 思政案例 | |||||
| 教學(xué)實(shí)施 | |||||
| 教學(xué)引入 | |||||
| 教學(xué)展開 | |||||
| 教學(xué)總結(jié) | |||||
| 目標(biāo)達(dá)成檢測 | |||||
| 教學(xué)反思 | |||||
