Honesty—Vocabulary

知識目標：

1.學生能夠掌握描述誠實的相關詞匯并正確運用；

2.能夠使用本節課所學單詞對一個人的品質進行描述。

能力目標：

1.培養學生英語聽、說、讀、寫、譯綜合能力；

2.培養學生綜合文化素養和人文思辨能力。

素質目標：

1.通過多個中國傳統文化中的誠信事例，使學生感受中華美德，從而樹立正確的社會主義核心價值觀；

2.提升學生的愛國情懷與文化自信，實現學科育人。

教學重點

學生能夠掌握描述誠信特點的相關詞匯并熟練運用。

教學難點

學生能夠用本節課所學單詞講誠信故事。

本案例選取Honesty這個單元進行詞匯教學。在確定本單元三大目標的基礎上，進行有效思政元素的挖掘和融入。挖掘的思政元素是中華民族的傳統美德：誠信。思政元素和詞匯學習有機融合的具體實現途徑：

1. 改編詞匯例句，融入思政元素：

老師對詞匯經典例句進行改編，融入思政元素。學生在學習后，既掌握了新詞，也在無形中接受了誠信的價值觀。比如，學習本課新詞“honesty” 的形容詞“honest ”時，傳統的例句是“He was very honest to tell me his story. ” 而融入了思政元素的例句是“Shanxi merchants were very honest to others, which embodies the spirit of our traditional culture. ” 學習honest 的同時，向學生傳遞誠信價值觀，于無形處滲透思政元素，對學生進行價值塑造；

2. 主題式口語練習：

同一主題，多次進行口語練習。引導學生使用本節所學詞匯口語輸出、提高語言運用能力的同時，引發學生對誠信觀的深入思考，培養思辨能力， 并進行價值塑造。