發(fā)布日期：2024-01-02
false高職(4):
| 課程名稱(chēng) |
農(nóng)業(yè)氣象 |
授課對(duì)象 |
高職種植類(lèi)專(zhuān)業(yè) |
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| 授課內(nèi)容 | 項(xiàng)目三 植物或昆蟲(chóng)某一發(fā)育期預(yù)測(cè) |
課時(shí) |
2.00 |
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| 課程類(lèi)型 | A.思想政治理論課；B.通識(shí)課；√C.專(zhuān)業(yè)課；D.實(shí)踐課； | ||||
| 教學(xué)目標(biāo) | 知識(shí)目標(biāo) 掌握預(yù)測(cè)某一作物(昆蟲(chóng))生育時(shí)期公式 。 能力目標(biāo) 能夠預(yù)測(cè)作物(昆蟲(chóng))的生育時(shí)期。 素質(zhì)目標(biāo) 職業(yè)素質(zhì)目標(biāo)：提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真和協(xié)作探究的職業(yè)精神及精益求精的工匠精神，提升自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、搜集和處理信息、語(yǔ)言表達(dá)的能力。 思政教育目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生求實(shí)創(chuàng)新、生態(tài)環(huán)保意識(shí)，做好促進(jìn)農(nóng)業(yè)綠色化、優(yōu)質(zhì)化、特色化、品牌化，全面推進(jìn)農(nóng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興。 |
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| 課程思政 | 融入知識(shí)點(diǎn) | 預(yù)測(cè)植物或昆蟲(chóng)生育時(shí)期的公式 |
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| 融入方式 | 結(jié)果展示： 各小組展示收集資料。教師點(diǎn)評(píng)收集材料情況。 拋出問(wèn)題：“六月不熱，五谷不結(jié)”這名諺語(yǔ)正確否？引發(fā)學(xué)生思考。 創(chuàng)設(shè)環(huán)境：創(chuàng)設(shè)“合作社進(jìn)行玉米生產(chǎn)，光照有何影響”情境，導(dǎo)入教學(xué)，來(lái)完成“預(yù)測(cè)植物或昆蟲(chóng)某一發(fā)育期“任務(wù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 |
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| 思政元素 | 解決問(wèn)題能力 自主學(xué)習(xí) 嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真 求實(shí)創(chuàng)新 精益求精 三農(nóng)情懷 職業(yè)精神 獨(dú)立思考 語(yǔ)言表達(dá)能力 立德樹(shù)人 潤(rùn)物無(wú)聲 品牌意識(shí) 分析問(wèn)題能力 實(shí)踐技能 鄉(xiāng)村振興 職業(yè)素養(yǎng) 質(zhì)量品牌意識(shí) 生態(tài)環(huán)保意識(shí) 工匠精神 | ||||
| 思政資源 | 課程標(biāo)準(zhǔn)：《農(nóng)業(yè)氣象（植物生長(zhǎng)環(huán)境）》課程標(biāo)準(zhǔn) 微課：《農(nóng)業(yè)氣象（植物生長(zhǎng)環(huán)境）》 | ||||
| 思政案例 | |||||
| 教學(xué)實(shí)施 | |||||
| 教學(xué)引入 | |||||
| 教學(xué)展開(kāi) | |||||
| 教學(xué)總結(jié) | |||||
| 目標(biāo)達(dá)成檢測(cè) | |||||
| 教學(xué)反思 | |||||
