計算機網(wǎng)絡(luò)與通信技術(shù)

（一）知識傳授

1）掌握電氣工程及其自動化領(lǐng)域?qū)I(yè)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)通信基礎(chǔ)知識。

2）理解虛電路和數(shù)據(jù)報的技術(shù)區(qū)別，掌握數(shù)據(jù)報使用網(wǎng)絡(luò)層的原因。

3）掌握MAC地址和IP地址的聯(lián)系與區(qū)別。

4）了解解決IP地址耗盡問題的幾種方法。

（二）能力培養(yǎng)

1）培養(yǎng)學(xué)生的科研前瞻性意識。

2）培養(yǎng)面向工科課程的學(xué)習(xí)熱情，強化學(xué)生跟蹤學(xué)習(xí)新技術(shù)、新知識的能力。

3）培養(yǎng)主動思考能力，強化開放性思維，讓學(xué)生養(yǎng)成舉一反三的主動思維習(xí)慣。

（三）價值塑造

1）讓學(xué)生認(rèn)識到看似“神秘”、復(fù)雜的計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，其實是由多個設(shè)計精巧的功能模塊組成，從而對科學(xué)研究產(chǎn)生興趣，消除畏懼感；進一步體會科技發(fā)展中從無到有、從有到優(yōu)的設(shè)計心路歷程。

2）培養(yǎng)學(xué)生批判性思維能力，意識到隨著年齡和閱歷的增加，有意識地提升鑒別力。

3）增強學(xué)生的社會認(rèn)同感，強化人類命運共同體的意識，進一步提升學(xué)生的社會責(zé)任感。

計算機網(wǎng)絡(luò)與通信技術(shù)

本單元教學(xué)從6方面入手，其思政元素融入主要體現(xiàn)如下：

（一）提升工科學(xué)習(xí)熱情和批判性思維

從虛電路和數(shù)據(jù)報發(fā)展中的交鋒對比，結(jié)合電氣工程專業(yè)特點，擴展引出科學(xué)史上類似的發(fā)展歷程——特斯拉交流電和愛迪生直流電之爭，從兩方面引入育人元素： 1）偉大科學(xué)家事跡讓同學(xué)感受到激勵，增強對于工程技術(shù)學(xué)習(xí)的熱情； 2）技術(shù)紛爭能夠更好地促進社會發(fā)展，科技進步歡迎不同聲音，讓學(xué)生們敢于科學(xué)試錯，有意識地提升自己的批判性思維。

（二）培養(yǎng)團隊合作意識

IP層概述中，提到其中占主導(dǎo)地位的IP協(xié)議和其他配套協(xié)議如ICMP、IGMP、ARP等，介紹其各自在整個通信過程中的作用和重要性，強調(diào)IP協(xié)議雖然起主導(dǎo)作用，但是也需要其他協(xié)議的支持才能完成整個通信流程，介紹團隊合作的重要性，劇中并非只有“男一號”、“女一號”才是需要努力的，更不能作“孤膽英雄”，借此培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識。

（三）培養(yǎng)主動思考意識

IP地址和MAC地址具有的特性類型一致，表現(xiàn)上各有不同，適用于對比教學(xué)方法，講完該單元后，對比總結(jié)，引導(dǎo)同學(xué)們“知同”而“辨異”，提醒學(xué)生可以在適用場合采用對比分析方法，平時主動思考，面對具體問題還可以擴展出更多的分析方法，如分解法、帶入法、擴展法等。

（四） 解決學(xué)習(xí)畏難情緒，提升創(chuàng)新意識

通過IP地址查詢MAC地址需要用到ARP協(xié)議，看似抽象的協(xié)議，掌握之后并不復(fù)雜，但卻解決了實際問題，此處從兩方面入手：1）面對一個貌似神秘的未知領(lǐng)域，不要畏難，踏實做事，庖丁解牛，最終可以將其掌握；2）學(xué)習(xí)設(shè)計思路比學(xué)習(xí)協(xié)議本身更重要，作為要成為工程師或者科學(xué)家的工科同學(xué)，要領(lǐng)會這種從無到有、從有到優(yōu)的心路歷程，提升創(chuàng)新意識，不要滿足于現(xiàn)有事物的重復(fù)。

（五）培養(yǎng)科研前瞻意識，增強國家認(rèn)同，體會人類命運共同體

IP地址的耗盡問題，這是一個全球需要共同面對的問題。該問題外行看來有些悲觀，但是業(yè)內(nèi)科研工作者已經(jīng)提前部署，引申到現(xiàn)在面對全球性氣候和能源問題的電動汽車的發(fā)展，提及影片《流浪地球》。進一步從兩方面達到育人效果：1）科技發(fā)展的前瞻性非常重要，往往對于社會發(fā)展、人類命運的具有決定性；2）重大問題下的全人類通力合作，提及“一帶一路”戰(zhàn)略和“3060雙碳目標(biāo)”，提升國家認(rèn)同感，增強對于人類命運共同體的思考意識。

（六）培養(yǎng)主動思考和鑒別力，提升批判性思維能力

通過課后思考的方式，從兩方面提升學(xué)生主動性思考和批判性思維：1）擴展到網(wǎng)絡(luò)攻擊、物聯(lián)網(wǎng)、IPv6場景下，IP地址和MAC地址都有哪些對應(yīng)變化？2）現(xiàn)在出現(xiàn)了一個IPv9的概念，大家通過查閱資料，獨立深入思考，判斷IPv9到底是一個自主創(chuàng)新的新技術(shù)還是科技投機的國際玩笑？強調(diào)要有意識地提升對事物的判斷力，人生關(guān)鍵十字路口的選擇可能會對人生產(chǎn)生重大影響。