發(fā)布日期：2024-02-22
false高職(1):
本科(1):
| 課程名稱 |
病原生物學(xué)和免疫學(xué) |
授課對(duì)象 |
臨床醫(yī)學(xué)專業(yè) |
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| 授課內(nèi)容 | 內(nèi)容分析：脊髓灰質(zhì)炎病毒的生物學(xué)特性、致病性、微生物檢查和防治原則。通過(guò)糖丸爺爺顧方舟的事跡，體現(xiàn)救死扶傷的仁愛(ài)之心、愛(ài)國(guó)敬業(yè)的奉獻(xiàn)精神。 教材分析：臨床專業(yè)選用全國(guó)高等職業(yè)教育教材(供臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)用)《病原生物學(xué)和免疫學(xué)》第8版人民衛(wèi)生出版社主編：肖純凌、吳松泉。 本教材根據(jù)國(guó)務(wù)院《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》提出的“推進(jìn)健康中國(guó)建設(shè)，提高人民健康水平”的目的要求,以及“共建共享、全民健康”的戰(zhàn)略主題為加速“3+2”基層臨床醫(yī)學(xué)的人才培養(yǎng)，在《關(guān)于醫(yī)教協(xié)同深化臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)改革的意見(jiàn)》和《助理全科醫(yī)生培訓(xùn)實(shí)施意見(jiàn)（試行）等文件指導(dǎo)下，以基本知識(shí)為主,突出重點(diǎn),正確處理基礎(chǔ)性，系統(tǒng)性和先進(jìn)性之間的關(guān)系，將基本理論、基本知識(shí)、基本技能有機(jī)融合，突出思想性、科學(xué)性、先進(jìn)性、啟發(fā)性、適用性。適合于高職高專臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)使用。 |
課時(shí) |
2.00 |
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| 課程類型 | A.思想政治理論課；B.通識(shí)課；√C.專業(yè)課；D.實(shí)踐課； | ||||
| 教學(xué)目標(biāo) | 知識(shí)目標(biāo)：掌握脊髓灰質(zhì)炎病毒的致病與防治；熟悉脊髓灰質(zhì)炎病毒的生物學(xué)性狀。 能力目標(biāo)：能夠初步分析脊髓灰質(zhì)炎病毒引起的感染的相關(guān)病例。能夠明確說(shuō)出脊髓灰質(zhì)炎的預(yù)防措施。 素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活方式；通過(guò)脊髓灰質(zhì)炎傳播途徑學(xué)習(xí)樹(shù)立“上醫(yī)治未病”的疾病防治理念；通過(guò)“糖丸爺爺”—顧方舟的故事培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷和高尚的職業(yè)情操。 |
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| 課程思政 | 融入知識(shí)點(diǎn) | 教學(xué)重點(diǎn)： 1.脊髓灰質(zhì)炎病毒的致病。 2.脊髓灰質(zhì)炎病毒的防治原則。 教學(xué)難點(diǎn)： 1.脊髓灰質(zhì)炎病毒引起的疾病的鑒別與診斷。 2.培養(yǎng)人文情懷和高尚的職業(yè)情操。 |
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| 融入方式 | 播放視頻、問(wèn)卷調(diào)查、主題討論。 |
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| 思政元素 | 解決問(wèn)題能力 舍己為人 救死扶傷 職業(yè)情操 敬佑生命 主動(dòng)學(xué)習(xí) 愛(ài)國(guó)敬業(yè) 醫(yī)者仁心 人文情懷 分析能力 臨床思維 學(xué)習(xí)效率 分析問(wèn)題能力 愛(ài)國(guó)精神 嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí) 科研精神 價(jià)值塑造 愛(ài)國(guó)主義精神 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 奉獻(xiàn)精神 工匠精神 仁愛(ài)之心 科學(xué)態(tài)度 學(xué)習(xí)積極性 鑒定能力 自學(xué)能力 | ||||
| 思政資源 | 脊髓灰質(zhì)炎疫苗之父--顧方舟先生 | ||||
| 思政案例 | |||||
| 教學(xué)實(shí)施 | |||||
| 教學(xué)引入 | |||||
| 教學(xué)展開(kāi) | |||||
| 教學(xué)總結(jié) | |||||
| 目標(biāo)達(dá)成檢測(cè) | |||||
| 教學(xué)反思 | |||||
