緒論

【知識目標】

1.掌握：精神病學(xué)、精神障礙、精神健康和精神科護理學(xué)的概念。

2.熟悉：精神科護理的范圍、任務(wù)。

3.熟悉：精神科護理人員的角色功能。

4.了解：精神病學(xué)的發(fā)展史。

5.了解：精神障礙的法律和倫理問題。

【技能（能力）目標】

1.通過本章節(jié)學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能正確界定精神障礙和精神健康的概念。

2.能夠述說精神科護理人員的角色功能。

3.在工作中能保護患者的基本權(quán)利。

【學(xué)習(xí)態(tài)度與價值觀目標（情感目標）】

1.本章節(jié)是護理研究的總論部分，對學(xué)生了解本門課程有重要意義。近年來精神健康受到越來越多的重視，WHO提出“沒有精神健康就沒有健康”。人們對精神健康的關(guān)注已超越傳統(tǒng)精神病學(xué)的范疇，越來越重視輕型精神障礙。引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想，能正確理解精神障礙和精神健康的含義，在臨床工作中真正做到理解患者，關(guān)愛患者。

2.在工作中護理人員要有良好的職業(yè)道德，職業(yè)自尊心和良好的心理素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)。

【思政目標】

1.培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)情感精神障礙是指由于各種因素作用所導(dǎo)致的人的認知、情感、意志行為等精神活動方面的異常，患者常伴有痛苦體驗和社會功能損害。精神科護士的任務(wù)是幫助服務(wù)對象學(xué)習(xí)和發(fā)展健康的行為模式，增強社會適應(yīng)能力，獲得精神健康。通過講述精神科護理發(fā)展歷史及典型人物第44屆“南丁格爾獎?wù)隆鲍@得者，解放軍261醫(yī)院精神病科總護士長蔡紅霞的事跡，向大家展示一名優(yōu)秀精神科護士的形象，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)情感。

2.培養(yǎng)學(xué)生的大健康觀念和家國情懷，通過講述精神障礙的概念，再一次使學(xué)生明確精神健康的重要性，《健康中國2030規(guī)劃綱要》中強調(diào)關(guān)注個體全面健康，作為一名護理人員，我們在工作中要關(guān)注服務(wù)對象的精神健康，同時在工作中也要關(guān)注自己的心理健康。

3.培養(yǎng)學(xué)生的法律意識醫(yī)務(wù)工作者需要保護精神障礙患者的合法權(quán)益，以患者的健康需求為中心來進行治療和護理。案例分析及國家法律法規(guī)的講述，使學(xué)生理解精神病患者在發(fā)病時可能無法維護自己權(quán)益，會受到傷害，因此在工作中應(yīng)以患者為中心，嚴格遵守相關(guān)法律，切實做好患者利益保護者。

【教學(xué)重點】

1.精神病學(xué)、精神障礙、精神健康和精神科護理學(xué)的概念

【教學(xué)難點】

1.精神科護理人員的角色功能

【應(yīng)對策略】

1.采用典型案例向?qū)W生展示優(yōu)秀精神科護士的形象，使其了解精神科護理人員的功能和職責。

2.采用調(diào)查法和討論法，提前發(fā)帖使學(xué)生分小組談?wù)勛约簩窨啤⒕裾系K患者及精神科護士的認識和印象，課堂中挑選個別小組進行互動，在互動中教師可以了解學(xué)生對精神科患者及護士的認識，學(xué)生可聆聽同輩故事，加深理解。

思政融入點

融入的思政點1：健康觀念

授課形式與教學(xué)方法：啟發(fā)式教育

思政案例：介紹精神健康概念時，講述大健康觀念，使學(xué)生樹立身體健康，心理社會健康的大健康觀念。

融入的思政點2：奉獻精神

授課形式與教學(xué)方法：啟發(fā)式教育結(jié)合典型案例等

思政案例：講授精神科護理工作的范圍和角色功能時，向?qū)W生介紹精神科護理的工作使命和職責，同時向?qū)W生講述44屆南丁格爾獎?wù)芦@得者，解放軍261醫(yī)院精神病科總護士長蔡紅霞的事跡，向大家展示一名優(yōu)秀精神科護士的形象。這里不僅是履行自己的職責，同時也需要奉獻精神，才能做好精神科護士。

融入的思政點3：遵紀守法

授課形式與教學(xué)方法：啟發(fā)式教育結(jié)合案例分析

思政案例：醫(yī)務(wù)工作者需要保護精神障礙患者的合法權(quán)益，以患者的健康需求為中心來進行治療和護理。案例分析及國家法律法規(guī)的講述，使學(xué)生理解精神病患者在發(fā)病時可能無法維護自己權(quán)益，會受到傷害，因此在工作中應(yīng)以患者為中心，嚴格遵守相關(guān)法律，切實做好患者利益保護者。