褶皺的概述及分類

1、知識與技能目標：理解并掌握褶皺的要素、位態和形態分類及其在構造地質學中的應用；

2、能力與方法目標：引導學生自主探究學習，培養學生的空間想象和分析解決及實際地質問題能力；

3、價值與情感目標：培養學生學習興趣與提高信心，激發學生發散思維、創新意識，能夠獨立分析問題和將抽象問題具體化。并在褶皺研究意義融入思政元素。

對于大二剛接觸專業知識的學生而言，只是剛接觸基礎地質學課程，例如：綜合地質學、地球科學概論等。對于褶皺的系統認知則需要將豐富的地質知識和空間想象及數學推導結合起來，本次課堂教授過程中應該突出的以下一些主要重點和難點問題：

（1）褶皺的要素（重點）及樞紐、軸跡、脊線的區別（難點）；

（2）褶皺位態分類及其含義（重點）；

（3）褶皺形態分類（重點）；褶皺形態分類的依據及等傾斜線的含義（難點）；

（4）褶皺的野外識別及結合赤平面投影的應用（重難點）。

線上與線下混合教學方式。****：********；********；********本次教學以講授、演示為主，回顧上次講授的知識點，導入前面學習的力與變形的理論基礎知識的基礎上，引出力作用后地質體所保留的特征，其中最為典型的現象之一—褶皺。通過立體、動態的圖片，使用類比、演示等教學方法，輔以板書及相關繪圖，強調褶皺的基本概念和要素，重點分析褶皺的位態分類和形態分類的原理與具體含義。通過課堂實地練習、問答，充分調動學生的學習積極性，有效地增進師生互動，促進學生的積極思考，激發學生的潛能。最后對課程內容進行總結概括，使學生全面系統的掌握褶皺的含義、要素、分類及其在構造地質學中的應用。