主要內容：

1.了解展示設計基本知識

2.精確辨別展示空間的性質特征

重點：

1.了解并理解展示設計歷史與發展的有關知識，把握展示設計的發展趨勢。

2.掌握不同展示空間設計項目的鑒賞方法。

難點：

1.了解展示設計所包含的范疇及圖紙表現內容。

2.精確分析不同展示空間的特點，掌握其設計技巧。

1.知識目標：讓學生了解什么是展示空間，認識、體會和解析展現的行為和動機，從人類各種活動中領悟展示所體現的廣泛含義，把握展示藝術形成的條件的規律，了解不同類型展示空間的性質特征。

2.能力目標：通過此課讓學生掌握展示空間的專業鑒賞能力；精確掌握不同展示空間的辨別能力；掌握展示空間的特征設計技巧。

3.思政目標：

（1）第一課樹立職業理想、強調誠信課堂，作為學生作為設計師以“誠信”為根本，無論是小至作業，大到實戰中的設計，都應該遵循以誠信為設計根本。

（2）寓教于樂：提高學生學習興趣與自主學習能力、動手操作能力和獨立思考。

（3）以“地域情懷”為切入點，增加學生地域認同感，加強人地聯系，啟發其對自身所在地區歷史文化的探究，為民族自信的塑造奠定道路基石。

進行案例分析，將經典設計案例與思政元素結合，引導學生深入思考；實踐體驗，通過設計實踐培養學生社會責任感和團隊協作精神；討論互動，鼓勵學生探討設計中的道德倫理問題，增強法治觀念；以及引入時事政策，讓學生了解國家發展戰略，激發愛國情懷和時代責任感。利用翻轉課堂，讓學生課前自主學習思政相關內容，課上進行深入討論；讓學生在解決實際問題中培養職業素養；引入情景模擬，讓學生在特定情境中體驗不同角色，增強同理心和社會責任感；以及利用多媒體教學，通過視頻、圖片等資源，直觀展示思政元素在設計中的體現。這些方式旨在全面提升學生的綜合素質和道德修養。