生態農業技術專業《設施農業—設施病蟲害綠色防控技術》課程思政課堂教學設計
發布日期:2026-03-16
false高職(1):
| 課程名稱 |
設施農業 |
授課對象 |
生態農業技術專業 |
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| 授課內容 | 設施病蟲害綠色防控技術 |
課時 |
1.00 |
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| 課程類型 | A.思想政治理論課;B.通識課;√C.專業課;D.實踐課; | ||||
| 教學目標 | 知識目標
1.掌握設施病蟲害的核心特點(高溫高濕易爆發、傳播速度快、種類集中);
2.理解設施病蟲害綠色防控的定義、核心原則及主要技術(物理防控、生物防控、生態調控);
3.明確綠色防控技術在設施農業、生態農業中的生態意義及應用要點。
能力目標
1.能識別設施內常見的病蟲害類型,分析其爆發的主要原因;
2.能結合設施場景,選擇合適的綠色防控技術,初步制定簡單的防控方案;
3.培養觀察識別、分析判斷、問題解決的能力,提升綠色防控技術的應用認知;
4.培養團隊協作和溝通表達能力,能參與防控方案的討論和制定。
思政目標
1.強化“綠色生產、生態優先”的理念,認識綠色防控在減少農藥污染、保障農產品安全中的核心價值;
2.培養嚴謹負責、精益求精的職業態度,理解防控技術細節對生態環境和農產品質量的影響;
3.激發服務農業、守護生態的責任感,樹立“守護舌尖上的安全、助力生態農業發展”的理想信念。 |
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| 課程思政 | 融入知識點 | 教學重點
1.設施病蟲害的核心特點及綠色防控的核心原則;
2.設施病蟲害綠色防控的主要技術及應用場景。
教學難點
1.結合設施病蟲害的特點,選擇合適的綠色防控技術,理解不同技術的協同應用邏輯;
2.理解綠色防控與生態環境保護、農產品安全的內在關聯,將綠色防控理念融入專業實踐。 |
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| 融入方式 | 1.情景互動:通過病蟲害識別、防控技術選擇、防控方案模擬等互動,滲透生態理念和職業態度;
2.案例警示:結合農藥濫用的危害案例、綠色防控的成功案例,引導學生樹立綠色防控理念;
3.實踐滲透:通過小組合作制定防控方案,培養團隊協作和嚴謹負責的態度;
4.價值引領:強調農產品安全與民生的關系,激發學生守護生態、服務民生的責任感。 |
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| 思政元素 | 精益求精 服務農業 責任感 理想信念 職業態度 嚴謹負責 綠色生產 守護生態 生態優先 綠色防控理念 團隊協作 服務民生 環保生態理念 專業認同感 安全第一 鄉村振興 | ||||
| 思政資源 | |||||
| 思政案例 | |||||
| 教學實施 | |||||
| 教學引入 | |||||
| 教學展開 | |||||
| 教學總結 | |||||
| 目標達成檢測 | |||||
| 教學反思 | |||||