發(fā)布日期：2021-06-21
false高職(1):
本科(1):
中職(1):
| 課程名稱 |
實驗儀器學 |
授課對象 |
醫(yī)學實驗技術專業(yè) |
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| 授課內容 | 質譜法：質譜儀的原理及應用。 |
課時 |
1.00 |
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| 課程類型 | A.思想政治理論課；B.通識課；√C.專業(yè)課；D.實踐課； | ||||
| 教學目標 | 【知識點育人目標】
1.了解遺傳代謝病的發(fā)病機理與危害，引導學生關注人類健康、關愛生命。
2.強調遺傳代謝病的篩查方法，引導學生增強職業(yè)使命感。
3.掌握更多疾病的篩查與診斷，培養(yǎng)學生精益求精的工匠精神。
【知識點思政元素】
1.遺傳代謝病的危害——培養(yǎng)理工科學生良好的人文關懷。
2.串聯(lián)質譜診斷方法的優(yōu)點——塑造使命擔當?shù)穆殬I(yè)道德。
3.疾病篩查新方法的發(fā)明——培養(yǎng)刻苦鉆研、開拓創(chuàng)新的工匠精神。 |
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| 課程思政 | 融入知識點 | 質譜法：質譜儀的原理及應用。 |
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| 融入方式 | 【知識點思政元素】
1.遺傳代謝病的危害——培養(yǎng)理工科學生良好的人文關懷。
2.串聯(lián)質譜診斷方法的優(yōu)點——塑造使命擔當?shù)穆殬I(yè)道德。
3.疾病篩查新方法的發(fā)明——培養(yǎng)刻苦鉆研、開拓創(chuàng)新的工匠精神。 |
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| 思政元素 | 職業(yè)道德 人文關懷 工匠精神 | ||||
| 思政資源 | 48種遺傳代謝病是哪些 | ||||
| 思政案例 | |||||
| 教學實施 | |||||
| 教學引入 | |||||
| 教學展開 | |||||
| 教學總結 | |||||
| 目標達成檢測 | |||||
| 教學反思 | |||||
