發布日期：2023-02-27
false高職(1):
本科(1):
中職(1):
技工(1):
| 課程名稱 |
網店運營推廣 |
授課對象 |
電子商務專業 |
||
| 授課內容 | 網店運營推廣—追蹤農產品數據 |
課時 |
6.00 |
||
| 課程類型 | A.思想政治理論課；B.通識課；√C.專業課；D.實踐課； | ||||
| 教學目標 | 思政目標：從客戶數據中，理解我國東部、西部發展中差異； 知識目標：了解農產品的點擊率、獲客能力、轉化率等指標含義；
能力目標：能熟練操作農產品商務數據指標的可視化處理及分析； 素養目標：在數據分析中培養學生客觀系統、精益求精的職業素養。 |
||||
| 課程思政 | 融入知識點 | 教學重點： 能完成農產品的點擊率、獲客能力、轉化率等指標的處理； 能理解農產品商務數據分析的重要性。 教學難點： 對農產品的點擊率、獲客能力、轉化率等數據指標結果進行分析，找出運營推廣中存在的問題并嘗試提出調整策略。 |
|||
| 融入方式 | 1.項目驅動法： 以“民族團結，造血扶貧”為主題設立紅色項目，展開驅動教學。本部分教學項目的產品主要依托西藏“一村一品”真實農產品，學生參與西部扶貧的同時，與西部藏族學生交流，促成民族團結。 2.探究學習法： 引導學生自主查閱并學習西部農產品、西部人口及西部商務市場的相關資料。為后續“一村一品”項目的電商經營準備。 3.小組學習法： 本次授課，學生已經全體返校，教師采用課堂線下授課形式展開。但基于“一村一品”真項目，以農產品劃分學習小組，設立不同農產品小組，同時每個小組對接一名西藏學生，共同展開產品經營。 4.實踐教學法： 基于“一村一品”的項目驅動，要求各農產品小組完成各自農產品的基本數據分析工作。 |
||||
| 思政元素 | 精益求精 職業素養 民族團結 | ||||
| 思政資源 | |||||
| 思政案例 | |||||
| 教學實施 | |||||
| 教學引入 | |||||
| 教學展開 | |||||
| 教學總結 | |||||
| 目標達成檢測 | |||||
| 教學反思 | |||||
