發(fā)布日期：2023-11-25
false高職(1):
| 課程名稱 |
幼兒園班級(jí)管理 |
授課對(duì)象 |
學(xué)前教育專業(yè) |
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| 授課內(nèi)容 | 從具體案例剖析出環(huán)境的重要作用，了解如何通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)促進(jìn)幼兒發(fā)展。 |
課時(shí) |
2.00 |
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| 課程類型 | A.思想政治理論課；B.通識(shí)課；√C.專業(yè)課；D.實(shí)踐課； | ||||
| 教學(xué)目標(biāo) | 1. 信念與情懷：培養(yǎng)具有正確的兒童觀、教師觀、教育觀和相應(yīng)的教育情懷、依法執(zhí)教的學(xué)前教師。認(rèn)同幼兒園教育的專業(yè)性和獨(dú)特性；尊重幼兒人格、保護(hù)幼兒權(quán)利，未來在教育過程中平等公正地對(duì)待每一個(gè)幼兒，富有愛心、責(zé)任心、細(xì)心和耐心，做幼兒身心健康成長(zhǎng)的啟蒙者和引路人。 2. 知識(shí)與能力：了解幼兒園環(huán)境的定義、特點(diǎn)等基礎(chǔ)理論知識(shí)，明確《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》對(duì)幼兒教師環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用能力的要求；掌握對(duì)幼兒園班級(jí)環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)的能力。 3.實(shí)踐與反思：創(chuàng)造條件，通過現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、案例教學(xué)，以小組合作方式進(jìn)行幼兒園環(huán)境規(guī)劃與設(shè)計(jì)、模擬演練，使學(xué)生具有較好的組織、管理能力，自覺地把知識(shí)、理論轉(zhuǎn)化為能力；學(xué)會(huì)反思，具有運(yùn)用批判性思維方法，學(xué)會(huì)分析和解決問題，并具有創(chuàng)造性地解決問題的意識(shí)與能力；理解學(xué)習(xí)共同體的作用，具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，具有參與、組織專業(yè)團(tuán)隊(duì)開展互助和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。 |
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| 課程思政 | 融入知識(shí)點(diǎn) | 二十大報(bào)告“幼有所育 幼有優(yōu)育” |
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| 融入方式 | 結(jié)合二十大報(bào)告分析如何通過幼兒園班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)將“幼有優(yōu)育”的美好愿景照進(jìn)現(xiàn)實(shí) |
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| 思政元素 | 解決問題能力 耐心 信心 愛心 批判性思維 幼有所育 思維能力 團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神 教書育人 語言表達(dá)能力 合作協(xié)調(diào)思想 責(zé)任心 分析問題能力 為人師表 溝通交流能力 自我學(xué)習(xí)能力 認(rèn)真負(fù)責(zé) 愛國(guó)守法 終身學(xué)習(xí) 學(xué)會(huì)反思 愛崗敬業(yè) 關(guān)愛兒童 踏實(shí)勤奮 | ||||
| 思政資源 | 課件：學(xué)前教育專業(yè)《幼兒園班級(jí)管理—環(huán)境是第三位教師（2）》 課件：學(xué)前教育專業(yè)《幼兒園班級(jí)管理—環(huán)境是第三位教師（1）》 | ||||
| 思政案例 | |||||
| 教學(xué)實(shí)施 | |||||
| 教學(xué)引入 | |||||
| 教學(xué)展開 | |||||
| 教學(xué)總結(jié) | |||||
| 目標(biāo)達(dá)成檢測(cè) | |||||
| 教學(xué)反思 | |||||
