發布日期：2025-11-04
false高職(1):
| 課程名稱 |
人工智能 |
授課對象 |
人工智能技術應用專業 |
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| 授課內容 | 1.通用機的體系結構 |
課時 |
1.00 |
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| 課程類型 | A.思想政治理論課；B.通識課；√C.專業課；D.實踐課； | ||||
| 教學目標 | 1.知識與技能目標：
理解現代計算機的產生與發展歷程。
掌握馮·諾依曼體系結構的基本原理及五大功能部件。
了解個人計算機(PC)的工作流程。
2.思政目標：
通過計算機發展歷程的學習，培養學生的歷史觀和創新精神。
強化學生的社會責任感，認識到科技進步對社會發展的推動作用。
引導學生思考技術背后的倫理道德問題，樹立正確的科技倫理觀。 |
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| 課程思政 | 融入知識點 | ||||
| 融入方式 | 通過計算機發展歷程的學習，培養學生的歷史觀和創新精神。
強化學生的社會責任感，認識到科技進步對社會發展的推動作用。
引導學生思考技術背后的倫理道德問題，樹立正確的科技倫理觀。 |
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| 思政元素 | 社會責任感 歷史使命感 創新精神 歷史觀 倫理觀 科學倫理觀 團隊合作精神 | ||||
| 思政資源 | 現代計算機之父：約翰·馮·諾依曼 CPU是什么意思？ 中國正在說：中國自主研發的CPU“龍芯”被應用到北斗 | ||||
| 思政案例 | |||||
| 教學實施 | |||||
| 教學引入 | |||||
| 教學展開 | |||||
| 教學總結 | |||||
| 目標達成檢測 | |||||
| 教學反思 | |||||
