發(fā)布日期：2026-05-25
false高職(1):
| 課程名稱 |
居住空間設(shè)計(jì) |
授課對(duì)象 |
環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè) |
||
| 授課內(nèi)容 | 聚焦居住空間的人文屬性、功能屬性雙重核心，講解現(xiàn)代居住空間以人為本、適配人居、綠色宜居、文化賦能四大核心設(shè)計(jì)原則；對(duì)比傳統(tǒng)民居與現(xiàn)代住宅的設(shè)計(jì)差異，結(jié)合當(dāng)代人居需求，明確居住設(shè)計(jì)不是單純的空間裝飾，而是人居生活、人文文化、生態(tài)理念的綜合落地。 |
課時(shí) |
2.00 |
||
| 課程類型 | A.思想政治理論課；B.通識(shí)課；√C.專業(yè)課；D.實(shí)踐課； | ||||
| 教學(xué)目標(biāo) | 知識(shí)目標(biāo)
掌握居住空間人文屬性的核心內(nèi)涵，熟記四大核心設(shè)計(jì)原則，厘清傳統(tǒng)人居設(shè)計(jì)與現(xiàn)代居住空間設(shè)計(jì)的傳承與創(chuàng)新關(guān)系。
能力目標(biāo)
能夠結(jié)合人居需求，初步辨析居住設(shè)計(jì)方案的合理性，具備從人文、功能、生態(tài)角度思考居住空間設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)思維。
思政素養(yǎng)目標(biāo)
樹立“以人為本、宜居為民”的設(shè)計(jì)初心，傳承中華傳統(tǒng)人居文化精髓，建立綠色低碳、人文包容的設(shè)計(jì)價(jià)值觀，摒棄浮夸功利的設(shè)計(jì)誤區(qū)。 |
||||
| 課程思政 | 融入知識(shí)點(diǎn) | 教學(xué)重點(diǎn)：居住空間核心設(shè)計(jì)原則的理解與應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn)：將人文情懷、生態(tài)理念自然融入居住空間設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)功能、美學(xué)、思政內(nèi)涵的統(tǒng)一。 |
|||
| 融入方式 | 以傳統(tǒng)人居文化傳承為根基，結(jié)合當(dāng)代民生宜居理念、綠色低碳國策，通過案例對(duì)比、課堂研討、方案辨析，將文化自信、以人為本、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)乃颊?nèi)核滲透專業(yè)教學(xué)。 |
||||
| 思政元素 | 以人為本 綠色低碳 價(jià)值觀 天人合一 生態(tài)思維 職業(yè)理念 職業(yè)操守 服務(wù)社會(huì) 職業(yè)認(rèn)同感 社會(huì)擔(dān)當(dāng) | ||||
| 思政資源 | |||||
| 思政案例 | |||||
| 教學(xué)實(shí)施 | |||||
| 教學(xué)引入 | |||||
| 教學(xué)展開 | |||||
| 教學(xué)總結(jié) | |||||
| 目標(biāo)達(dá)成檢測(cè) | |||||
| 教學(xué)反思 | |||||
